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摘要：随着教育要求的不断提高，学生学习的压力不断增大。作文教学是小学语文教学中的主要部分，所以能够高效地进行作文教学将直接影响小学语文教学成果的取得。在小学语文作文教学中增强学生的趣味性是学生的本性出发，这样不仅可以增进学生的学习兴趣，而且可以让学生能够融入课堂中。但是这一想法还不成熟，还需要教育者不断地思考和完善。
关键词：小学语文;作文教学;趣味性
在小学阶段，学生处于一个好奇，喜欢玩耍的阶段，所以增加作文教学的趣味性是顺应学生的特点的，所以其取得的教学成果会更加显著。增强小学语文教学的趣味性，可以打破枯燥的传统的小学语文教学课堂，让活跃的气氛取代沉闷的气氛，为学生打造积极的学习氛围。接下来本文将具体展开当今小学语文作文教学的现状以及增强小学语文作文教学趣味性的具体策略。
一、当今小学语文作文教学的现状
课堂氛围枯燥。由于小学语文作文本身的特点，而且教师也不探索教学手段，导致小学语文作文的教学氛围很枯燥，学生在课上的时间感觉很无聊，不能够将学生调动到课堂中来，这就导致了小学语文作文教学的开展并不顺利。
作文评价体系不完善。小学作文的评价体系只是教师根据自己的想法评价，有的时候这样的评价体系可能会有点片面，由于学生注重教师对自己的看法，所以如果教师的评价过于苛刻，那么就会让学生对自己失去信心，这不利于学生今后的发展，所以还需要教师能够优化作文评价体系。
教学模式单一。随着教育的不断发展，很多新型的教学模式都已经被提出，但是很多时候教师不会将这些教学模式应用在课堂中来，这就导致小学作文教学的教学模式单一，教学模式就缺乏趣味性，那么学生学习的效果一定不会特别好，这不利于学生成绩的提高，所以还需要教师能够丰富教学模式。
二、增强小学语文作文教学趣味性的具体策略
2.1课堂融入现代化因素
随着信息技术的不断进步，其与教育教学之间的融合越来越深入，所以自己小学语文作文教学的课堂上也可以融入信息技术，提高语文作文教学的教学成果。教师在讲授内容的时候，可以将自己讲授的内容用ppt的形式呈现在学生的面前，也可以根据本节课的写作话题找一些相关的视频，帮助学生理解这个题目，可以提升学生课上学习的学习兴趣。由于互联网上的知识是很多的，教师就可以利用信息技术拓宽学生的视野，丰富学生的作文素材的积累，从而提高学生的语文成绩。
例如在学习完《有趣的游戏》这一章节的内容时，教师可以让学生以这个话题写一篇作文。在小学阶段，游戏是学生日常生活中不可或缺的，所以这个时候学生的素材相对比较多。然后留有五分钟的时间让学生思考这个问题，就找学生发言，说一说他认为的有趣的游戏是什么，是如何做这个游戏的，这样一方面可以丰富学生的写作素材，让学生写作时有事情可写，另一方面还可以锻炼学生的胆量，对学生今后的发展起到积极作用。在学生发言完毕以后，教师就寻找有关于游戏的视频或者是优秀的作品展示，吸引学生，丰富学生的作文积累。
2.2优化作文评价
作文评价是作文教学的一个重要的部分，因为小学阶段的孩子都有在老师面前表现的欲望，所师如何评价学生会对学生的学习产生重要的影响，所以优化作文评价对于增强小学语文作文教学的兴趣性起到重要的作用。这就要求教师在批改学生作文的时候能够多一些积极的评价，增强学生对于学习作文的信心，而且在一定程度上可以培养学生上课的积极性以及学生学习的兴趣。也可以采用小组互评，学生之间互相评价，这样就打破了传统的课堂，能够让学生积极地参与进来，提高学生写作的兴趣，而且在一定程度上锻炼学生的思维能力，促进学生之间沟通學习。
2.3课堂融入游戏教学
游戏教学是新提出来的一种教学模式，其主要是想利用学生喜欢玩耍的本性，然后让游戏与学习结合起来，这样学生就可以在玩耍的时候学习知识，不仅能够让学习变为一件简单的事情，增强学生学习的信心，促进学生语文作文成绩的提高。如果能够将这一教学模式融入到小学作文教学中来，那么小学作文教学取得的教学成果会更加理想。这就要求教师能够根据需要讲授的内容设计一个游戏，让学生参与进来，而且还能够在做游戏的过程中学习知识，完成学习任务。
例如在学习完《画家乡》这一章节内容时，教师就可以组织学生进行作文的书写。由于学生学习过这篇课文，知道这篇作文讲授的是什么，所以教师就可以让学生发挥想象，画一画自己的家乡。首先，教师应该将学生分为几个组，然后每个组的学生派一个人进行画画，其余的人用语言文字描写另外组的画，在语言文字中不可以有直接点名画的是什么，然后要侧面的描写这是什么，让其余的学生猜一猜这副画画的是什么，如果描写的正确的话，就可以加分。描写错误的话，就可以让学生进行展示，加的分数可以进行讲授兑换。利用游戏教学促进小学语文作文教学的趣味性的增强还需要教师不断地探索丰富。
结束语
综上所述，增强小学语文作文教学的趣味性对于学科的发展和学生的发展都起着积极作用，但是它还是不完善，还需要教师在教学的过程中，能够多阅读书籍，多了解学生，丰富自身的知识积累，然后根据学生的特点来使得语文作文教学开展的更具有趣味性，从而促进学生更好的发展。相信，随着教育者的不断努力，小组语文作文教学的开展更加顺利，学生的成绩直线地提升。
参考文献：
[1]刘海霞.浅谈写作教学中的学生思维训练[J].文学教育（下），2021（04）：106-107.
[2]徐慧.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].科学咨询（科技·管理），2021（02）：271-272.
关键词：小学语文;作文教学;趣味性
在小学阶段，学生处于一个好奇，喜欢玩耍的阶段，所以增加作文教学的趣味性是顺应学生的特点的，所以其取得的教学成果会更加显著。增强小学语文教学的趣味性，可以打破枯燥的传统的小学语文教学课堂，让活跃的气氛取代沉闷的气氛，为学生打造积极的学习氛围。接下来本文将具体展开当今小学语文作文教学的现状以及增强小学语文作文教学趣味性的具体策略。
一、当今小学语文作文教学的现状
课堂氛围枯燥。由于小学语文作文本身的特点，而且教师也不探索教学手段，导致小学语文作文的教学氛围很枯燥，学生在课上的时间感觉很无聊，不能够将学生调动到课堂中来，这就导致了小学语文作文教学的开展并不顺利。
作文评价体系不完善。小学作文的评价体系只是教师根据自己的想法评价，有的时候这样的评价体系可能会有点片面，由于学生注重教师对自己的看法，所以如果教师的评价过于苛刻，那么就会让学生对自己失去信心，这不利于学生今后的发展，所以还需要教师能够优化作文评价体系。
教学模式单一。随着教育的不断发展，很多新型的教学模式都已经被提出，但是很多时候教师不会将这些教学模式应用在课堂中来，这就导致小学作文教学的教学模式单一，教学模式就缺乏趣味性，那么学生学习的效果一定不会特别好，这不利于学生成绩的提高，所以还需要教师能够丰富教学模式。
二、增强小学语文作文教学趣味性的具体策略
2.1课堂融入现代化因素
随着信息技术的不断进步，其与教育教学之间的融合越来越深入，所以自己小学语文作文教学的课堂上也可以融入信息技术，提高语文作文教学的教学成果。教师在讲授内容的时候，可以将自己讲授的内容用ppt的形式呈现在学生的面前，也可以根据本节课的写作话题找一些相关的视频，帮助学生理解这个题目，可以提升学生课上学习的学习兴趣。由于互联网上的知识是很多的，教师就可以利用信息技术拓宽学生的视野，丰富学生的作文素材的积累，从而提高学生的语文成绩。
例如在学习完《有趣的游戏》这一章节的内容时，教师可以让学生以这个话题写一篇作文。在小学阶段，游戏是学生日常生活中不可或缺的，所以这个时候学生的素材相对比较多。然后留有五分钟的时间让学生思考这个问题，就找学生发言，说一说他认为的有趣的游戏是什么，是如何做这个游戏的，这样一方面可以丰富学生的写作素材，让学生写作时有事情可写，另一方面还可以锻炼学生的胆量，对学生今后的发展起到积极作用。在学生发言完毕以后，教师就寻找有关于游戏的视频或者是优秀的作品展示，吸引学生，丰富学生的作文积累。
2.2优化作文评价
作文评价是作文教学的一个重要的部分，因为小学阶段的孩子都有在老师面前表现的欲望，所师如何评价学生会对学生的学习产生重要的影响，所以优化作文评价对于增强小学语文作文教学的兴趣性起到重要的作用。这就要求教师在批改学生作文的时候能够多一些积极的评价，增强学生对于学习作文的信心，而且在一定程度上可以培养学生上课的积极性以及学生学习的兴趣。也可以采用小组互评，学生之间互相评价，这样就打破了传统的课堂，能够让学生积极地参与进来，提高学生写作的兴趣，而且在一定程度上锻炼学生的思维能力，促进学生之间沟通學习。
2.3课堂融入游戏教学
游戏教学是新提出来的一种教学模式，其主要是想利用学生喜欢玩耍的本性，然后让游戏与学习结合起来，这样学生就可以在玩耍的时候学习知识，不仅能够让学习变为一件简单的事情，增强学生学习的信心，促进学生语文作文成绩的提高。如果能够将这一教学模式融入到小学作文教学中来，那么小学作文教学取得的教学成果会更加理想。这就要求教师能够根据需要讲授的内容设计一个游戏，让学生参与进来，而且还能够在做游戏的过程中学习知识，完成学习任务。
例如在学习完《画家乡》这一章节内容时，教师就可以组织学生进行作文的书写。由于学生学习过这篇课文，知道这篇作文讲授的是什么，所以教师就可以让学生发挥想象，画一画自己的家乡。首先，教师应该将学生分为几个组，然后每个组的学生派一个人进行画画，其余的人用语言文字描写另外组的画，在语言文字中不可以有直接点名画的是什么，然后要侧面的描写这是什么，让其余的学生猜一猜这副画画的是什么，如果描写的正确的话，就可以加分。描写错误的话，就可以让学生进行展示，加的分数可以进行讲授兑换。利用游戏教学促进小学语文作文教学的趣味性的增强还需要教师不断地探索丰富。
结束语
综上所述，增强小学语文作文教学的趣味性对于学科的发展和学生的发展都起着积极作用，但是它还是不完善，还需要教师在教学的过程中，能够多阅读书籍，多了解学生，丰富自身的知识积累，然后根据学生的特点来使得语文作文教学开展的更具有趣味性，从而促进学生更好的发展。相信，随着教育者的不断努力，小组语文作文教学的开展更加顺利，学生的成绩直线地提升。
参考文献：
[1]刘海霞.浅谈写作教学中的学生思维训练[J].文学教育（下），2021（04）：106-107.
[2]徐慧.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].科学咨询（科技·管理），2021（02）：271-272.