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文科综合考试非选择题得分的多少，不仅取决于考生的知识和智力，也取决于考生的答题方式。根据本人参加高考评卷工作的经验，给高三考生提出以下建议。
一、答案要点化
高考试卷评改一般安排在高考后的六月中旬，天气热，时间紧，任务重。由于评卷时间有限，要在十天左右的时间把试卷评完，同一学科的不同评卷组都在赶速度、比进度。文科综合试卷由于论述性试题多，评改起来难度更大，评卷的速度问题尤为突出。在评卷质量和评卷速度两个问题上，甚至可以说是“速度第一，质量第二”。评卷质量虽有质检组在监管，但试改工作结束后，评卷速度就成了首要的目标。
为提高速度，在实际评卷操作中，评卷老师一般只注重“关键词”，对学生所答文字只是“看”或“瞅”，而不是“读”或“念”。一般情况下，评卷老师一边签名（除第一份签全名，其余只签姓），一边浏览考生的答案，一边做翻页准备，在做上述动作的同时写出所改题目的得分。所以，你的答案决不能像写作文那样，大段大段的，下笔千言却不切要点。你的答案要做到“三化”：段落化、序号化、要点化。如果某题不止一问，你应该一问一答，将每一问的答案分成不同的段落，并在每段前简要标明你回答的是什么问题，千万不要把几个提问混起来回答；如果某一问答案要点不止一个，你应该把答案分成若干个小的要点，并在每一要点前标上序号。如果试卷空间允许，最好能将这些序号上下排列，沿左侧看齐，让评卷老师一目了然。
二、答案要点要醒目
有的考生组织答案时写的文字很多，甚至长篇大论，但不得要领，命不中“得分点”。你应该把答案的每层意思都总结出关键词，并尽可能把关键词——“要点”写在最前面，然后再进行解释。如2006年全国文综卷Ⅰ第39题“概括汉唐时期少数民族在哪些方面丰富了中华文化”，回答时，你最好能把“生活习惯”“生活水平”“民族性格”等内容标上序号，序号后面接着写上述关键词，然后再加以解释。就像我在第一点中所说，改卷时，评卷老师看的只是“关键词”，如果你的“关键词”写得过于“隐蔽”，没有让评卷老师在“瞬间的一眼”看到，你极有可能失去本来应该得到的分数。“把金子摆在最醒目的位置”，“把得分点作为队长站在队伍的最前面”，改卷老师想不给你分都难。
三、答案要点要全面
评卷时“采点给分”，即用标准答案与你的答案相对照，对上几个“得分点”给几个相应的要点分。在评卷时，一般都要制定一个更为详尽的评分细则，比如同义词替换、新增要点等。为得到更多的分数，你组织的答案包含的“要点”一定要多。为做到这一点，答题可适当采取“多多益善”的原则。注意，这里的“多多益善”指的是“要点”多，而不是“文字”多。当然，“要点”多可能“文字”也会相应增加，但决不是长篇大论。比如：关于圆明园“维持现状”还是“重新修建”问题，让你选择一种观点，并给出理由。你的答案应该是给出尽可能多的理由（要点多），而不是把其中的某一个理由叙述得多么充分（文字多）。因为改卷时，老师看的是你给出了几个合理的理由——每一个理由都有固定的分数；如果你只阐述某一个理由，即使你论述得再充分，评卷时也只能给一个要点分。所以，在不知道确切答案的情况下，你的答案包含的要点应该“多多益善”。
四、答案内容“广度第一，深度第二”
如上所述，高考评卷时“采点给分”，而不是按深度给分（深度至多加1分，一般考生得不到）。如2005年全国文综Ⅰ第37题“简要评价民族主义的历史作用”，评卷时凡是考生答了“一分为二”的，首先就可以得到4分；对积极和消极作用稍加说明，即可得满10分。如果只回答积极或消极作用中的其中一个方面，理由阐述得再详尽，评卷细则说“至多给6分”。实际操作时，评卷老师在标准答案和评分细则以外一般不随意新增分数；而只要答案全面，思路开阔，只要包含“要点”，老师对阐释部分都显得十分宽容。如本题对积极和消极作用只要有所说明，即使解释得不够准确、全面，根据“可给可不给的分——尽量地给分”的评卷原则，一般都会给满分。所以，在组织答案时，“广度”比“深度”显得更为重要。
五、值多少分回答多少内容
有同学会问，面对一个问题，回答多少内容算是“正好”呢？我说“一分价钱一分货”，“给多少分回答多少内容”。高考试卷每一个小问题后面都标有相应的分值，标10分分值的题目需要回答的内容一定比标4分分值的题目需要回答的要点多。根据近几年的评阅经验，文综试卷一般每个要点2分（不绝对）。但是，有一个情况你必须清楚，就是你回答的要点不可能和标准答案完全一致。所以，你组织的答案应该尽可能详尽，如果把你组织的答案看作数学上的“集合”，那么你的“集合”里包含的“要素（得分点）”一定要多，评卷其实就是求你的“集合”与标准答案“集合”的“交集”。如果把标准答案比做“鱼”，你组织的答案就应该是“鱼网”，为了多捕“鱼”，你的“鱼网”是不是应该适当大一些呢？
六、写在试卷上的文字不要轻易划掉
我曾把高考改卷工作形容为“错误里面找正确”，其实一点也不过分。评卷老师“相当”宽容，只要你的答案有得分点，只要你的答案能让老师“发现”，老师不敢不给分（改卷老师身后有质检组）。试题内容无论你会还是不会，一定要敢于回答。回答错了一般也不要划掉，因为错误部分不影响你正确部分的得分。何况，你认为错误的，说不定里面还包含“得分点”呢。评卷老师是来“给分”的，不是来“扣分”的，只要你的答案有得分点，不会因前面的错误而受到“株连”。即使你对某一题目十分陌生，也要尽量答上几点，因为阅卷老师给零分是十分谨慎的；更何况每个评卷老师都有1分内的决定权，只要答案不是太离谱，一般都会多少给点分。
七、合理安排答题空间
有的同学作答时习惯从所给空间的中间写起，写到最后甚至写到密封线内。密封线是要“密封”起来的，评卷老师根本看不到。如果答案写到密封线以内，不但密封线以内的文字无效，露在密封线外的文字因为缺了后半行，语句不通，想给分都十分困难。由于空间不够，有的同学写到最后几行字体越来越小；或者从答案末端画一个大箭头转再到左侧，继续补充答案，给评阅老师留下十分不好的印象，以致老师给起分来对你十分“苛刻”。所以，组织答案时，一下笔就应该尽量从左侧开始，把空间留在右侧，用不完可以空着；若检查时灵感再现，想起好的要点可以继续补充。
八、语言要完整，字迹要工整
语言叙述要完整、准确、严密，层次分明，符合逻辑。如2005年全国文综Ⅰ第37题“概括狭隘民族主义的内容”，答案“本民族利益至上，排斥敌视其他民族”，评卷时每“半句”给2分，完整一句给4分。为使语句完整，答案叙述时可采取递进式、转折式、因果式、并列式等语句。如2006年全国文综Ⅰ第39题“分析通商口岸的开放对近代中国的双重影响”，“双重影响”肯定要一分为二，既有积极影响又有消极影响。形成文字时，逻辑上可以采取转折式，结构上采取并列式。逻辑、结构构思好后，即可在积极和消极范围内填充相应的内容。字体工整，至少作到一笔一画地书写。由于试卷答题空间有限，字体大小要适中，大体仿照印刷体四号字即可。文字不要过大，以免影响文字数量；也不要过小，影响评卷老师阅读。
即将参加高考的同学们，要善于体察阅卷老师的心理。十年寒窗，功夫就体现在高考考场上的那几个小时，千万不要因为非智力因素影响你的成绩呀！
（编辑 文 墨）
一、答案要点化
高考试卷评改一般安排在高考后的六月中旬，天气热，时间紧，任务重。由于评卷时间有限，要在十天左右的时间把试卷评完，同一学科的不同评卷组都在赶速度、比进度。文科综合试卷由于论述性试题多，评改起来难度更大，评卷的速度问题尤为突出。在评卷质量和评卷速度两个问题上，甚至可以说是“速度第一，质量第二”。评卷质量虽有质检组在监管，但试改工作结束后，评卷速度就成了首要的目标。
为提高速度，在实际评卷操作中，评卷老师一般只注重“关键词”，对学生所答文字只是“看”或“瞅”，而不是“读”或“念”。一般情况下，评卷老师一边签名（除第一份签全名，其余只签姓），一边浏览考生的答案，一边做翻页准备，在做上述动作的同时写出所改题目的得分。所以，你的答案决不能像写作文那样，大段大段的，下笔千言却不切要点。你的答案要做到“三化”：段落化、序号化、要点化。如果某题不止一问，你应该一问一答，将每一问的答案分成不同的段落，并在每段前简要标明你回答的是什么问题，千万不要把几个提问混起来回答；如果某一问答案要点不止一个，你应该把答案分成若干个小的要点，并在每一要点前标上序号。如果试卷空间允许，最好能将这些序号上下排列，沿左侧看齐，让评卷老师一目了然。
二、答案要点要醒目
有的考生组织答案时写的文字很多，甚至长篇大论，但不得要领，命不中“得分点”。你应该把答案的每层意思都总结出关键词，并尽可能把关键词——“要点”写在最前面，然后再进行解释。如2006年全国文综卷Ⅰ第39题“概括汉唐时期少数民族在哪些方面丰富了中华文化”，回答时，你最好能把“生活习惯”“生活水平”“民族性格”等内容标上序号，序号后面接着写上述关键词，然后再加以解释。就像我在第一点中所说，改卷时，评卷老师看的只是“关键词”，如果你的“关键词”写得过于“隐蔽”，没有让评卷老师在“瞬间的一眼”看到，你极有可能失去本来应该得到的分数。“把金子摆在最醒目的位置”，“把得分点作为队长站在队伍的最前面”，改卷老师想不给你分都难。
三、答案要点要全面
评卷时“采点给分”，即用标准答案与你的答案相对照，对上几个“得分点”给几个相应的要点分。在评卷时，一般都要制定一个更为详尽的评分细则，比如同义词替换、新增要点等。为得到更多的分数，你组织的答案包含的“要点”一定要多。为做到这一点，答题可适当采取“多多益善”的原则。注意，这里的“多多益善”指的是“要点”多，而不是“文字”多。当然，“要点”多可能“文字”也会相应增加，但决不是长篇大论。比如：关于圆明园“维持现状”还是“重新修建”问题，让你选择一种观点，并给出理由。你的答案应该是给出尽可能多的理由（要点多），而不是把其中的某一个理由叙述得多么充分（文字多）。因为改卷时，老师看的是你给出了几个合理的理由——每一个理由都有固定的分数；如果你只阐述某一个理由，即使你论述得再充分，评卷时也只能给一个要点分。所以，在不知道确切答案的情况下，你的答案包含的要点应该“多多益善”。
四、答案内容“广度第一，深度第二”
如上所述，高考评卷时“采点给分”，而不是按深度给分（深度至多加1分，一般考生得不到）。如2005年全国文综Ⅰ第37题“简要评价民族主义的历史作用”，评卷时凡是考生答了“一分为二”的，首先就可以得到4分；对积极和消极作用稍加说明，即可得满10分。如果只回答积极或消极作用中的其中一个方面，理由阐述得再详尽，评卷细则说“至多给6分”。实际操作时，评卷老师在标准答案和评分细则以外一般不随意新增分数；而只要答案全面，思路开阔，只要包含“要点”，老师对阐释部分都显得十分宽容。如本题对积极和消极作用只要有所说明，即使解释得不够准确、全面，根据“可给可不给的分——尽量地给分”的评卷原则，一般都会给满分。所以，在组织答案时，“广度”比“深度”显得更为重要。
五、值多少分回答多少内容
有同学会问，面对一个问题，回答多少内容算是“正好”呢？我说“一分价钱一分货”，“给多少分回答多少内容”。高考试卷每一个小问题后面都标有相应的分值，标10分分值的题目需要回答的内容一定比标4分分值的题目需要回答的要点多。根据近几年的评阅经验，文综试卷一般每个要点2分（不绝对）。但是，有一个情况你必须清楚，就是你回答的要点不可能和标准答案完全一致。所以，你组织的答案应该尽可能详尽，如果把你组织的答案看作数学上的“集合”，那么你的“集合”里包含的“要素（得分点）”一定要多，评卷其实就是求你的“集合”与标准答案“集合”的“交集”。如果把标准答案比做“鱼”，你组织的答案就应该是“鱼网”，为了多捕“鱼”，你的“鱼网”是不是应该适当大一些呢？
六、写在试卷上的文字不要轻易划掉
我曾把高考改卷工作形容为“错误里面找正确”，其实一点也不过分。评卷老师“相当”宽容，只要你的答案有得分点，只要你的答案能让老师“发现”，老师不敢不给分（改卷老师身后有质检组）。试题内容无论你会还是不会，一定要敢于回答。回答错了一般也不要划掉，因为错误部分不影响你正确部分的得分。何况，你认为错误的，说不定里面还包含“得分点”呢。评卷老师是来“给分”的，不是来“扣分”的，只要你的答案有得分点，不会因前面的错误而受到“株连”。即使你对某一题目十分陌生，也要尽量答上几点，因为阅卷老师给零分是十分谨慎的；更何况每个评卷老师都有1分内的决定权，只要答案不是太离谱，一般都会多少给点分。
七、合理安排答题空间
有的同学作答时习惯从所给空间的中间写起，写到最后甚至写到密封线内。密封线是要“密封”起来的，评卷老师根本看不到。如果答案写到密封线以内，不但密封线以内的文字无效，露在密封线外的文字因为缺了后半行，语句不通，想给分都十分困难。由于空间不够，有的同学写到最后几行字体越来越小；或者从答案末端画一个大箭头转再到左侧，继续补充答案，给评阅老师留下十分不好的印象，以致老师给起分来对你十分“苛刻”。所以，组织答案时，一下笔就应该尽量从左侧开始，把空间留在右侧，用不完可以空着；若检查时灵感再现，想起好的要点可以继续补充。
八、语言要完整，字迹要工整
语言叙述要完整、准确、严密，层次分明，符合逻辑。如2005年全国文综Ⅰ第37题“概括狭隘民族主义的内容”，答案“本民族利益至上，排斥敌视其他民族”，评卷时每“半句”给2分，完整一句给4分。为使语句完整，答案叙述时可采取递进式、转折式、因果式、并列式等语句。如2006年全国文综Ⅰ第39题“分析通商口岸的开放对近代中国的双重影响”，“双重影响”肯定要一分为二，既有积极影响又有消极影响。形成文字时，逻辑上可以采取转折式，结构上采取并列式。逻辑、结构构思好后，即可在积极和消极范围内填充相应的内容。字体工整，至少作到一笔一画地书写。由于试卷答题空间有限，字体大小要适中，大体仿照印刷体四号字即可。文字不要过大，以免影响文字数量；也不要过小，影响评卷老师阅读。
即将参加高考的同学们，要善于体察阅卷老师的心理。十年寒窗，功夫就体现在高考考场上的那几个小时，千万不要因为非智力因素影响你的成绩呀！
（编辑 文 墨）