【摘 要】
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＜正＞法治意识是人们在实践基础上形成的，以权利与义务意识、程序与规则意识、平等与公正意识等为核心内容的思想、观点、理论和心理。指向法治意识的高中思想政治课议题式教学，是教师通过挖掘法治文本，选取适切情境，并将思辨议题与活动体验相结合的教学活动。其设计与实施基于法治知识，谋于法治思维，指向法治素养，成于法治习惯，是实现思想政治学科独特育人价值的有效途径。本文以思想政治学科新教材必修三《政治与法治》“
【基金项目】
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广东省“十三五”中小学教师教育科研能力提升计划（强师工程）项目课题“大单元视域下高中思想政治课议题式教学的实施策略研究”（课题编号：2020YQJK576）的阶段性研究成果；
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＜正＞法治意识是人们在实践基础上形成的，以权利与义务意识、程序与规则意识、平等与公正意识等为核心内容的思想、观点、理论和心理。指向法治意识的高中思想政治课议题式教学，是教师通过挖掘法治文本，选取适切情境，并将思辨议题与活动体验相结合的教学活动。其设计与实施基于法治知识，谋于法治思维，指向法治素养，成于法治习惯，是实现思想政治学科独特育人价值的有效途径。本文以思想政治学科新教材必修三《政治与法治》“全民守法”一课（以下简称本课）为例，探究指向法治意识的高中思想政治课议题式教学设计与实施。
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