【摘 要】
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随着课改的深入，教师不仅是课程的执行者，更应该是课程的建设者和开发者。如何将地理课上得既生动有趣，又能通过一定的方法使学生理解抽象立体的地理事物，形成良好的地理思维能力
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随着课改的深入，教师不仅是课程的执行者，更应该是课程的建设者和开发者。如何将地理课上得既生动有趣，又能通过一定的方法使学生理解抽象立体的地理事物，形成良好的地理思维能力，这些都是需要苦苦思索的地理教学问题。在地理教学中适当引入乡土地理案例，以此作为学生学习新知识的基础，以达到课本知识和社会意象有机结合的教学效果，增加课堂中师生互动、生生互动、学生自我反思等对话教学的实现。
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