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随着国家农村远程教育项目的实施，利用远程教育资源成为当前农村教育教学的一个新的课题。在农村，信息相对闭塞，各种先进的教育教学手段、教育教学理念得不到利用。远程教育的开展给予了教师学习运用现代技术教学的机会。使我们在不用花很多时间、精力的情况下就能使用多媒体进行教学。教师利用多媒体辅助教学，能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，能更有效地解决教学中的重点和难点，降低教学难度，提高学习兴趣，培养思维能力。作为21世纪的教师，我主动学习并运用这一现代科技的教学手段，勇于钻研实践，充分发挥远程教育资源在语文教学中的作用，收到良好效果。现就将我在利用远程教育资源进行小学语文教学中的感受坦言如下。
一、有效的运用远程教育资源，能提高学生的学习兴趣
兴趣是最好的的老师，激发学生的学习兴趣是提高学习质量的关键。运用远程资源教学是以完成学习目标为目的。在语文的远程资源利用中，由于远程资源内容丰富，形式多样，有音像，图片，游戏等所以在教学时我根据自己的教学对远程教育资源信息进行了精心筛选和组合。如：我在执教《浅水洼里的小鱼》时，就选择了远程资源中的一段优美的配乐海底世界的录像来导入新课，一下子就把孩子们带入了美丽的海底世界，让他们感受鱼儿在大海畅游的快乐，让孩子们明白，鱼儿之所以快乐，是因为大海里有充足的水，才使它们的生命如此鲜活。接着播放小鱼被困在浅水洼里挣扎的图片，前后鱼儿的命运形成了鲜明的对比，激起了孩子们对浅水洼里的小鱼的同情和怜惜，把孩子们的学习兴趣推向了高潮。
二、有效的运用远程教育资源，能增强学生的学习效果
通过认真组合的远程资源能针对学生特点，结合自身教学目标，对教学内容进行规划组织，以学习者易于接受的方式和形式呈现出来，有效地解决教学中的重点和难点，让学生学习效果更好。如我在上口语交际《怎样过“六一”儿童节》时，为了让重难点得以解决和突破，便让孩子们找来以往过“六一”的照片，做成课件，让孩子看看自己，看看同学以往是怎么过“六一”的，大家在大屏幕上见到自己，非常兴奋，原来过“六一”的情景便一一再现，于是孩子们热烈的讨论起来，语言滔滔不绝，这时的口语训练再也不是空洞的三言两语了，而是生动的情景描述。孩子们通过交流，制定了“六一”活动的方案。然后我就根据孩子们的方案，组织了一次丰富多彩的“六一”活动。使孩子们快快乐乐地过了一个难忘的“六一”。
在利用远程教育资源的教学中，我特别喜欢运用课堂实录的资源来组织自己的教学。这一组资源以教师课堂教学为原型，其间常有问题的解答，朗读的训练，教学中，我常常让自己的学生与资源里的学生进行学习比赛，我们的孩子常有精妙的回答，朗读的略胜一筹让大家很激动，这样与城里孩子的友好对话，与他们的真心交流，让我们乡村的孩子自信起来。有了自信，还有什么能胜过这样的学习效果呢？
三、有效的运用远程教育资源，能增强学生的情感体验
有效地利用远程资源教学能够渲染气氛、创设情景、增强学生的情感体验。在资源中，有一项深受老师和同学们喜爱的资源，就是听特级教师的讲课。我在教学《浅水洼里的小鱼》时，就选择了这一教学环节。特级教师对教材的分析，对文章的讲解，让学生大开眼界，讲到小孩救小鱼时，非常形象，生动地把孩子们带到了作者、老师创设的情景中，被小男孩不放弃小鱼生命的高尚行为深深感动，增强了学生的保护环境，珍爱生命的意识。在特级教师的教学中，尤其对朗读的指导，非常经典，比如：她在指导中说：“我们读的时候，就好像看到小男孩不停地捡鱼，扔鱼的情景。我们读的是什么？读的是情景，是小男孩救小鱼的心情，也是自己爱小鱼的感情。我们读的时候，要把眼前看到的，心里想到的，耳朵听到的，都融在一起，变成声音读出来。”特级教师的精彩讲解，让老师们拍手叫绝，不时地发自内心地喝彩。我的内心无限感慨，要是自己断然不可能有这么精妙的教学，同时也为身边的孩子高兴，他们有幸聆听到特级教师的教学，享受到了高等级的教育。这样的教学，让孩子们对课文有了更深刻的理解，增加的情感的体验。
四、有效的运用远程教育资源，能减轻教师负担
远程教育资源是为课堂教学精心设计的教学软件，具有直观形象、动感丰富、新颖有趣、交互便利、音乐优美、感染力强等诸多优点。我们可根据自己的需要，借助远程教育网络，学校的远程教育接收站已经接收到大量我们需要的资料、素材甚至课件。使用现存课件，我们只需在课堂设计方案的指引下适当地增加或删除一些资料即可。还可自制课件，如果我们需要的资料在本教材中不能满意，还可到其他科目中去寻找，实现学科的整合。比如我上《雷锋日记两则》时，学习完后，就到音乐教程资源中寻找到《学习雷锋好榜样》，《我们要做雷锋式的好少年》的歌曲，让孩子们听唱，学唱，就这样，雷锋这个不朽的名字就植根在孩子们幼小的心田了。这样不再需要我做过多的讲解，更不需要我一字一句的教唱了，既减轻了我的负担，又收到了很好的效果。
总之，从自己的教学中，从其他老师的教学中，我深深地感受到了远程教育资源的优势，它为我们创造了优越的教学环境。在今后的教学中，我将继续充分利用远程教育资源来为我的教学服务，更有效地缩短城乡教育教学的差距，给农村孩子更广阔的天空。
一、有效的运用远程教育资源，能提高学生的学习兴趣
兴趣是最好的的老师，激发学生的学习兴趣是提高学习质量的关键。运用远程资源教学是以完成学习目标为目的。在语文的远程资源利用中，由于远程资源内容丰富，形式多样，有音像，图片，游戏等所以在教学时我根据自己的教学对远程教育资源信息进行了精心筛选和组合。如：我在执教《浅水洼里的小鱼》时，就选择了远程资源中的一段优美的配乐海底世界的录像来导入新课，一下子就把孩子们带入了美丽的海底世界，让他们感受鱼儿在大海畅游的快乐，让孩子们明白，鱼儿之所以快乐，是因为大海里有充足的水，才使它们的生命如此鲜活。接着播放小鱼被困在浅水洼里挣扎的图片，前后鱼儿的命运形成了鲜明的对比，激起了孩子们对浅水洼里的小鱼的同情和怜惜，把孩子们的学习兴趣推向了高潮。
二、有效的运用远程教育资源，能增强学生的学习效果
通过认真组合的远程资源能针对学生特点，结合自身教学目标，对教学内容进行规划组织，以学习者易于接受的方式和形式呈现出来，有效地解决教学中的重点和难点，让学生学习效果更好。如我在上口语交际《怎样过“六一”儿童节》时，为了让重难点得以解决和突破，便让孩子们找来以往过“六一”的照片，做成课件，让孩子看看自己，看看同学以往是怎么过“六一”的，大家在大屏幕上见到自己，非常兴奋，原来过“六一”的情景便一一再现，于是孩子们热烈的讨论起来，语言滔滔不绝，这时的口语训练再也不是空洞的三言两语了，而是生动的情景描述。孩子们通过交流，制定了“六一”活动的方案。然后我就根据孩子们的方案，组织了一次丰富多彩的“六一”活动。使孩子们快快乐乐地过了一个难忘的“六一”。
在利用远程教育资源的教学中，我特别喜欢运用课堂实录的资源来组织自己的教学。这一组资源以教师课堂教学为原型，其间常有问题的解答，朗读的训练，教学中，我常常让自己的学生与资源里的学生进行学习比赛，我们的孩子常有精妙的回答，朗读的略胜一筹让大家很激动，这样与城里孩子的友好对话，与他们的真心交流，让我们乡村的孩子自信起来。有了自信，还有什么能胜过这样的学习效果呢？
三、有效的运用远程教育资源，能增强学生的情感体验
有效地利用远程资源教学能够渲染气氛、创设情景、增强学生的情感体验。在资源中，有一项深受老师和同学们喜爱的资源，就是听特级教师的讲课。我在教学《浅水洼里的小鱼》时，就选择了这一教学环节。特级教师对教材的分析，对文章的讲解，让学生大开眼界，讲到小孩救小鱼时，非常形象，生动地把孩子们带到了作者、老师创设的情景中，被小男孩不放弃小鱼生命的高尚行为深深感动，增强了学生的保护环境，珍爱生命的意识。在特级教师的教学中，尤其对朗读的指导，非常经典，比如：她在指导中说：“我们读的时候，就好像看到小男孩不停地捡鱼，扔鱼的情景。我们读的是什么？读的是情景，是小男孩救小鱼的心情，也是自己爱小鱼的感情。我们读的时候，要把眼前看到的，心里想到的，耳朵听到的，都融在一起，变成声音读出来。”特级教师的精彩讲解，让老师们拍手叫绝，不时地发自内心地喝彩。我的内心无限感慨，要是自己断然不可能有这么精妙的教学，同时也为身边的孩子高兴，他们有幸聆听到特级教师的教学，享受到了高等级的教育。这样的教学，让孩子们对课文有了更深刻的理解，增加的情感的体验。
四、有效的运用远程教育资源，能减轻教师负担
远程教育资源是为课堂教学精心设计的教学软件，具有直观形象、动感丰富、新颖有趣、交互便利、音乐优美、感染力强等诸多优点。我们可根据自己的需要，借助远程教育网络，学校的远程教育接收站已经接收到大量我们需要的资料、素材甚至课件。使用现存课件，我们只需在课堂设计方案的指引下适当地增加或删除一些资料即可。还可自制课件，如果我们需要的资料在本教材中不能满意，还可到其他科目中去寻找，实现学科的整合。比如我上《雷锋日记两则》时，学习完后，就到音乐教程资源中寻找到《学习雷锋好榜样》，《我们要做雷锋式的好少年》的歌曲，让孩子们听唱，学唱，就这样，雷锋这个不朽的名字就植根在孩子们幼小的心田了。这样不再需要我做过多的讲解，更不需要我一字一句的教唱了，既减轻了我的负担，又收到了很好的效果。
总之，从自己的教学中，从其他老师的教学中，我深深地感受到了远程教育资源的优势，它为我们创造了优越的教学环境。在今后的教学中，我将继续充分利用远程教育资源来为我的教学服务，更有效地缩短城乡教育教学的差距，给农村孩子更广阔的天空。