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初中语文课内阅读,学生读得多,但理解并不深入,很多时候是老师在解读,学生听、记,双方有效互动不多;课外阅读则是过于个性的体验,缺少与同伴、老师交流,不能去伪存真、去粗取精与求同存异、互相启发,影响学习效果.应从引导学生质疑、设置互助学习单和理清文章线索等方面入手,为学生搭把阅读的梯子,让学生走近文本,达到有效阅读目的.