【摘 要】
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随着教育信息化的发展,新时代学生学习的方式转变,尤其是新冠肺炎疫情防控常态化大形势的影响,“互联网+”师范生技能训练的需求日益凸显.在“互联网+”师范生技能训练方面已经形成了模仿训练、模拟训练、自评训练、评价训练等技能训练形式,但还存在专业见习实践训练少、总课程设置与培养模式不合理、学校不重视、条件不足、学生不重视等问题.需要借助互联网实训平台、邀请一线教师线上指导、校际互动平台同步观摩等形式优化“互联网+”师范生技能训练效果.
【机 构】
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渤海大学外国语学院;渤海大学外国语学院
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随着教育信息化的发展,新时代学生学习的方式转变,尤其是新冠肺炎疫情防控常态化大形势的影响,“互联网+”师范生技能训练的需求日益凸显.在“互联网+”师范生技能训练方面已经形成了模仿训练、模拟训练、自评训练、评价训练等技能训练形式,但还存在专业见习实践训练少、总课程设置与培养模式不合理、学校不重视、条件不足、学生不重视等问题.需要借助互联网实训平台、邀请一线教师线上指导、校际互动平台同步观摩等形式优化“互联网+”师范生技能训练效果.
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