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【摘 要】小学教育是对幼儿人格的塑造以及认知的养成，以此为基础，考虑到小学数学教育的重要性，在小学数学教育过程中，应当重视教学方法的探索与创新，以满足小学教育的需要。以小学教育实际为基础，想要提高小学数学教育的整体水平，不仅需要对教学理念的发展与创新，还需要结合课堂教育的现实状况。对教育方法以及教育模式进行创新，以此來构造出全面创新的小学数学教育氛围，以达到教學效果在整体上提升的目标。
【关键词】教学创新；教学模式；小学数学
就小学数学的教育教学来说，教学创新是满足教学需要的重要举措，也是提高教学质量的重要方法，就以小学数学教学为基础，想要使教学创新积极有效，就需要从课堂导入、教材研究、教学目标等方面的创新入手，以此来保证小学数学的教育教学能够在时效性及整体性的角度上提高。所以，不仅需要正确认识小学数学教育创新的必要性，还需要以教学实践为基础做好创新工作，能使是小学数学教育创新达到预期的效果，使小学数学教育水平得到整体提高。
一、以做好课堂导入工作为基础
在教学创新过程中，正确的课堂导入是重要的环节，想要使小学数学教育的创新，就需要对课堂导入加以重视，在课堂导入中，应当以精确贴切的导入为重点，这样一来不仅可以激发学生的求知欲望以及学习兴趣，同样还可以吸引学生的注意力，有利于思维发散，为整堂课的正常发展打下基础。
为了保证课堂导入起到积极效果，就需要以课堂内容为依据，主动创设教学情境，使学生们的积极性得以激发与调动，让课堂环境生动多样，不再枯燥；做好新旧知识的衔接，利用学生已经掌握的知识点来引入新的概念以及问题，二者之间相互比较，相互联系，在学生的认知当中，构建出一套新知识与旧理论之间的联系脉络，这样一来不但可以使教学效果提高，还能让学生在学习新知识的同时对旧知识也进行了复习，有利于提高学习效率；在课堂引入时，适当的利用提问环节，是高效课堂导入的重要手段，在课程进行过程中，同样正确的设置课堂提问，使教学效果的到最佳；结合课堂教学的内容，创造正确的教学情境，这样可以使课堂引入的效果更好，从而改变了传统的枯燥无趣的教学现状。
二、把教材当作研究方向
教师应当以现阶段学生的思维发展水平为参考选取学习材料，给学生设计恰当的教学情境，使学生对新知识进行充分的吸收了解，通过对新知识以及原本掌握了的只是相互联系，最终将新知识融入进自己已有的知识系统当中，在小学数学的教育过程中，不仅需要按照要求选取教材，还需要对教学侧重点仅限创新。
在教学创新的过程中，还有一个重要的内容，那就是教材。在小学数学教材选择时，教材当中必须含有对小学生的思维进行培养的内容，只有这样才能达到小学生思维培养的教学目的；当然，计算能力也是小学数学必须要培养的内容之一甚至更加重要，因此，在小学数学教材的选择时，教材当中对小学生计算能力的培养是重点关注的对象；在教材的选择中，以及在教学方法创新的要求下，关于新旧知识的联系与衔接问题，也是不容忽视的，在教材的选择中应当包含着新旧知识的衔接内容，以此来保证小学数学教学的创新能够在内容上以及形式上达到统一。
三、以教学目标为着手点
小学生整体发展的主要组成部分是小学数学教育，对学生初步的猜测分析、观察操作、综合概念等能力进行培养，培养学生的自主探索意识，让学生能够利用自己所学的概念、知识正确的解决一些实际性的问题，所以，需要在学生能力的培养以及明确具体的操作知识技能的前提下制定目标。
在教学目标的制定上，需要以满足教学需要为主，只有大力促进了实际教学，教学目标制定的时效性才能够得以保障；为了保证全面创新教学目的，我们应当打破传统教学木匾制定的限制，采取先深入研究，再制定教学目标的方式，以此来保证教学目标的准确性；考虑到教学实践的主要手段是教学目标，以此为前提，教学目标的制定应当与教学实际靠拢，在制定过程中严格把握教学目标的制定原则，使教学目标的指导性得以提高。
四、对教学方法和教育模式的创新
以小学数学教育的开展实际情况为基础，把教学模式以及教学方法的创新当作小学数学教育创新的重要手段。从小学教育的实际情况来看当前的教育模式及与教学方法已经无法满足教学需要，它们对教学活动的促进作用已经没有太大的帮助了。因此对教学模式和教育手段的创新势在必行；在教学实践当中，应当及时对创新后的教育模式及教学方法进行验证，发现其中问题并解决，接着便是对创新后的教育模式和教学方法进行推广。
在教育模式与教学方法的创新中，应当对教学创新的效果高度重视，以其对教学的实效性与整体性为衡量标准，使教育模式与教学目标的创新达到要求；
五、结束语
就当前小学教育的现状来看，教育教学的创新是刻不容缓的，只有做好教学目标的创新、教材的研究理解、课堂导入工作的创新等方面，才能够做好教学创新，提高整体的教学创新效果。本文对实现小学数学教育创新的方法进行了简要的概括与分析。
参考文献：
[1]周风书.新课改的小学数学教学有效性提高探讨[J].教育现代化.2017（04）
[2]杨永行.怎样在小学数学教学中进行德育渗透[J].中国校外教育.2017（08）
[3]唐进东.小学数学教学中存在的问题与对策研究[J].新校园（阅读）.2017（01）
[4]王庆玉.浅谈数学教学的生活化[J].教育革新.2012（01）
【关键词】教学创新；教学模式；小学数学
就小学数学的教育教学来说，教学创新是满足教学需要的重要举措，也是提高教学质量的重要方法，就以小学数学教学为基础，想要使教学创新积极有效，就需要从课堂导入、教材研究、教学目标等方面的创新入手，以此来保证小学数学的教育教学能够在时效性及整体性的角度上提高。所以，不仅需要正确认识小学数学教育创新的必要性，还需要以教学实践为基础做好创新工作，能使是小学数学教育创新达到预期的效果，使小学数学教育水平得到整体提高。
一、以做好课堂导入工作为基础
在教学创新过程中，正确的课堂导入是重要的环节，想要使小学数学教育的创新，就需要对课堂导入加以重视，在课堂导入中，应当以精确贴切的导入为重点，这样一来不仅可以激发学生的求知欲望以及学习兴趣，同样还可以吸引学生的注意力，有利于思维发散，为整堂课的正常发展打下基础。
为了保证课堂导入起到积极效果，就需要以课堂内容为依据，主动创设教学情境，使学生们的积极性得以激发与调动，让课堂环境生动多样，不再枯燥；做好新旧知识的衔接，利用学生已经掌握的知识点来引入新的概念以及问题，二者之间相互比较，相互联系，在学生的认知当中，构建出一套新知识与旧理论之间的联系脉络，这样一来不但可以使教学效果提高，还能让学生在学习新知识的同时对旧知识也进行了复习，有利于提高学习效率；在课堂引入时，适当的利用提问环节，是高效课堂导入的重要手段，在课程进行过程中，同样正确的设置课堂提问，使教学效果的到最佳；结合课堂教学的内容，创造正确的教学情境，这样可以使课堂引入的效果更好，从而改变了传统的枯燥无趣的教学现状。
二、把教材当作研究方向
教师应当以现阶段学生的思维发展水平为参考选取学习材料，给学生设计恰当的教学情境，使学生对新知识进行充分的吸收了解，通过对新知识以及原本掌握了的只是相互联系，最终将新知识融入进自己已有的知识系统当中，在小学数学的教育过程中，不仅需要按照要求选取教材，还需要对教学侧重点仅限创新。
在教学创新的过程中，还有一个重要的内容，那就是教材。在小学数学教材选择时，教材当中必须含有对小学生的思维进行培养的内容，只有这样才能达到小学生思维培养的教学目的；当然，计算能力也是小学数学必须要培养的内容之一甚至更加重要，因此，在小学数学教材的选择时，教材当中对小学生计算能力的培养是重点关注的对象；在教材的选择中，以及在教学方法创新的要求下，关于新旧知识的联系与衔接问题，也是不容忽视的，在教材的选择中应当包含着新旧知识的衔接内容，以此来保证小学数学教学的创新能够在内容上以及形式上达到统一。
三、以教学目标为着手点
小学生整体发展的主要组成部分是小学数学教育，对学生初步的猜测分析、观察操作、综合概念等能力进行培养，培养学生的自主探索意识，让学生能够利用自己所学的概念、知识正确的解决一些实际性的问题，所以，需要在学生能力的培养以及明确具体的操作知识技能的前提下制定目标。
在教学目标的制定上，需要以满足教学需要为主，只有大力促进了实际教学，教学目标制定的时效性才能够得以保障；为了保证全面创新教学目的，我们应当打破传统教学木匾制定的限制，采取先深入研究，再制定教学目标的方式，以此来保证教学目标的准确性；考虑到教学实践的主要手段是教学目标，以此为前提，教学目标的制定应当与教学实际靠拢，在制定过程中严格把握教学目标的制定原则，使教学目标的指导性得以提高。
四、对教学方法和教育模式的创新
以小学数学教育的开展实际情况为基础，把教学模式以及教学方法的创新当作小学数学教育创新的重要手段。从小学教育的实际情况来看当前的教育模式及与教学方法已经无法满足教学需要，它们对教学活动的促进作用已经没有太大的帮助了。因此对教学模式和教育手段的创新势在必行；在教学实践当中，应当及时对创新后的教育模式及教学方法进行验证，发现其中问题并解决，接着便是对创新后的教育模式和教学方法进行推广。
在教育模式与教学方法的创新中，应当对教学创新的效果高度重视，以其对教学的实效性与整体性为衡量标准，使教育模式与教学目标的创新达到要求；
五、结束语
就当前小学教育的现状来看，教育教学的创新是刻不容缓的，只有做好教学目标的创新、教材的研究理解、课堂导入工作的创新等方面，才能够做好教学创新，提高整体的教学创新效果。本文对实现小学数学教育创新的方法进行了简要的概括与分析。
参考文献：
[1]周风书.新课改的小学数学教学有效性提高探讨[J].教育现代化.2017（04）
[2]杨永行.怎样在小学数学教学中进行德育渗透[J].中国校外教育.2017（08）
[3]唐进东.小学数学教学中存在的问题与对策研究[J].新校园（阅读）.2017（01）
[4]王庆玉.浅谈数学教学的生活化[J].教育革新.2012（01）