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户外活动对于幼儿的早期教育起着至关重要的作用，而混龄户外活动更是能够培养不同年龄段的儿童的交往能力和合作意识。这种教育方式跨越了儿童们之间的班级、年龄等之间的障碍，使得各个年龄段的儿童们可以借助丰富的户外资源开展互动活动，与此同时也弥补了同龄班活动形式单一的不足，真正满足了幼儿与不同年龄段儿童交往的需求。
一、开展体育项目，以大带小
婴儿在刚一出生时，都犹如一张白纸，其后天的行为在很大一部分程度上取决于其对周围事物的模仿，因此，在开展混龄户外体育项目时，通过大的幼儿来带动小幼儿能够让大幼儿为小幼儿树立良好的榜样作用，于此同时也能培养锻炼大幼儿的责任意识，可以说是一举两得。
比如，在“手拉手运皮球”的游戏中，我就让一个大班幼儿和一个小班幼儿自由结组，然后二者手拉着手，共同将皮球运送到终点。在刚开始的时候，由于大班幼儿的行走速度较快且其平衡性要强于小班幼儿，所以其很难达到默契配合的程度，因此我开始有效引导大幼儿将和小幼儿进行团结协作，在几次尝试后，我让大幼儿放嫚步伐，并且一边运送一边喊“一二一”的口号，这样小幼儿就能在最大程度上跟紧大幼儿的步伐，两人的配合果然默契了很多，而且在这个过程中，大幼儿也逐渐意识到自己一味的往前冲并不能提升其团队的速度，所以都学会了照顾同队的小幼儿，看着孩子们配合的越来越默契，我感到无比的欣慰和自豪。
因此这种户外体育项目充分激发了幼儿们的互助意识，它让大幼儿在不断关爱小幼儿的过程中得到不断成长，而且小幼儿也在不断的耳濡目染中逐渐向大幼儿靠拢，最终实现大幼儿带动小幼儿，两者共同成长的共赢局面。
二、借助自然资源，丰富内容
户外活动区别于室内活动的一个突出地方就是户外有着丰富的自然资源，孩子们的天性决定了其处在室外之中会更加能够释放天性，因此，我们在教学时可以充分借助户外得天独厚的自然资源来进一步将教学内容丰富。
比如，在带领幼儿做游戏的时候，我借助户外的一个沙堆让幼儿们利用沙土发挥自己的想象，堆成自己喜欢的图案。幼儿们在听到这时都开始欢呼雀跃，想要开始大展身手，在这篇沙土的“战场”上，幼儿们的创造天赋被彻底激发，他们有的堆了一个小山，有的堆了一颗小树，还有的孩子们一起合作，堆成了一个小城堡，在这个过程中，丰富的沙土成为了幼儿们思维闪光的载体，不仅激发了幼儿们的创造欲，而且能够让幼儿们更加亲近大自然，感受自然之美。除此之外，我们还可以借助自然中的树木，花草等将设计一些小游戏，使得幼儿们在感受到游戏的趣味的同时也能进一步感受大自然的魅力。
因此，我们在教学时要充分结合幼儿的兴趣爱好和性格特点开展这种类型的游戏，这不仅能够充分培养幼儿的创造性思维以及互助合作能力，培养幼儿良好个性品质，更是能够对幼儿的健全人格的形成和社会性的发展起着促进作用。
三、组织互助游戏，指导方法
在组织幼儿进行户外活动时，可以选择一些互助性的游戏来培养幼儿们的团结协作精神，幼儿们通过互助游戏，能够充分体验合作的乐趣，其身体素质以及个性品质也能够得到极大的提升。
比如，在“两人三足”的游戏中，幼儿们刚开始时只会各走各的，所以总是没有几步就摔倒，等到两人爬起来再继续前进时已经就浪费了很多的时间，看到这种情况，我对幼儿们说：“宝贝们，你们要记住你和你的小伙伴们是一个整体，是一个队伍，当小伙伴们摔倒的时候，我们不能抛下他们对不对，我们要扶起他们一起走，这样我们的队伍才能获胜对不对，否则一个人就算再快也没法取得最终的胜利是吧”，听了我的话，幼儿们思索了一会便开始重新开始游戏，在这次游戏时，幼儿们都知道了要关心自己同队的小伙伴，尤其是那些大幼儿们，在小幼儿摔倒了的时候都会认真的扶起他们然后两人再手挽着手一起前进，这样他们最终到达终点的时候要比原来快了很多，看着幼儿们幸福的笑脸我觉得他们在这种游戏中都收获了很多很多。
因此，这种互助性的游戏对于培养幼儿之间的团结协作能力具有极大的助益，但是在游戏之前，我们应当给予幼儿们足够科学的指导，使其意识到团队协作的重要性，这样幼儿们才能在游戏中得到更多的收获。
四、建构主题活动，升华认知
在开展户外活动时，我们可以建构一些有意思的主题活动来启发幼儿们的思维，培养幼儿们的个性品质，经过一段时间的训练之后，幼儿们的认知结构会被进一步优化，这也能为其在下一阶段的学习打下坚实基础。
比如，在“寻宝”的主题活动中，我在室外寻找了一块宽阔的场地，在那里我把幼儿们分为三组，这三组分别在这片开阔的场地寻找和字母，汉字和数字有关的线索，然后最先集齐所有线索的队伍获胜会得到奖励。在我的一声令下之后，宽阔的场地上出现了很多个幼儿雀跃的身影，他们都开始忙着寻找和本队伍有关的线索，忙的不亦乐乎，有的不同队伍的幼儿也开始进行互助交换找到的线索，这样两个队伍集齐线索的速度都开始加快，这样在一段时间之后，所有的队伍都集齐了线索，而集齐最快的队伍中的每个人都被贴上了一朵象征着荣誉的小红花。
因此，我們在引导幼儿进行户外区域活动时应当多构建一些这种类型的主题活动，这种寓教于乐的教育方法能够使幼儿们在不知不觉中感受到知识的熏陶，进而激发幼儿们的求知欲和探索欲。
总之，混龄户外活动不仅能够提高各个年龄段儿童的合作能力和运动能力，更是能够使儿童们在互助活动中进一步增强其自身的责任感。身为教师我们应当充分结合幼儿的年龄特点、性格爱好以及发展水平来不断完善活动形式，丰富活动内容，使幼儿的身心得到健康发展，同时也使我们的教学水平在不断地磨练中逐渐向专业化靠拢！
一、开展体育项目，以大带小
婴儿在刚一出生时，都犹如一张白纸，其后天的行为在很大一部分程度上取决于其对周围事物的模仿，因此，在开展混龄户外体育项目时，通过大的幼儿来带动小幼儿能够让大幼儿为小幼儿树立良好的榜样作用，于此同时也能培养锻炼大幼儿的责任意识，可以说是一举两得。
比如，在“手拉手运皮球”的游戏中，我就让一个大班幼儿和一个小班幼儿自由结组，然后二者手拉着手，共同将皮球运送到终点。在刚开始的时候，由于大班幼儿的行走速度较快且其平衡性要强于小班幼儿，所以其很难达到默契配合的程度，因此我开始有效引导大幼儿将和小幼儿进行团结协作，在几次尝试后，我让大幼儿放嫚步伐，并且一边运送一边喊“一二一”的口号，这样小幼儿就能在最大程度上跟紧大幼儿的步伐，两人的配合果然默契了很多，而且在这个过程中，大幼儿也逐渐意识到自己一味的往前冲并不能提升其团队的速度，所以都学会了照顾同队的小幼儿，看着孩子们配合的越来越默契，我感到无比的欣慰和自豪。
因此这种户外体育项目充分激发了幼儿们的互助意识，它让大幼儿在不断关爱小幼儿的过程中得到不断成长，而且小幼儿也在不断的耳濡目染中逐渐向大幼儿靠拢，最终实现大幼儿带动小幼儿，两者共同成长的共赢局面。
二、借助自然资源，丰富内容
户外活动区别于室内活动的一个突出地方就是户外有着丰富的自然资源，孩子们的天性决定了其处在室外之中会更加能够释放天性，因此，我们在教学时可以充分借助户外得天独厚的自然资源来进一步将教学内容丰富。
比如，在带领幼儿做游戏的时候，我借助户外的一个沙堆让幼儿们利用沙土发挥自己的想象，堆成自己喜欢的图案。幼儿们在听到这时都开始欢呼雀跃，想要开始大展身手，在这篇沙土的“战场”上，幼儿们的创造天赋被彻底激发，他们有的堆了一个小山，有的堆了一颗小树，还有的孩子们一起合作，堆成了一个小城堡，在这个过程中，丰富的沙土成为了幼儿们思维闪光的载体，不仅激发了幼儿们的创造欲，而且能够让幼儿们更加亲近大自然，感受自然之美。除此之外，我们还可以借助自然中的树木，花草等将设计一些小游戏，使得幼儿们在感受到游戏的趣味的同时也能进一步感受大自然的魅力。
因此，我们在教学时要充分结合幼儿的兴趣爱好和性格特点开展这种类型的游戏，这不仅能够充分培养幼儿的创造性思维以及互助合作能力，培养幼儿良好个性品质，更是能够对幼儿的健全人格的形成和社会性的发展起着促进作用。
三、组织互助游戏，指导方法
在组织幼儿进行户外活动时，可以选择一些互助性的游戏来培养幼儿们的团结协作精神，幼儿们通过互助游戏，能够充分体验合作的乐趣，其身体素质以及个性品质也能够得到极大的提升。
比如，在“两人三足”的游戏中，幼儿们刚开始时只会各走各的，所以总是没有几步就摔倒，等到两人爬起来再继续前进时已经就浪费了很多的时间，看到这种情况，我对幼儿们说：“宝贝们，你们要记住你和你的小伙伴们是一个整体，是一个队伍，当小伙伴们摔倒的时候，我们不能抛下他们对不对，我们要扶起他们一起走，这样我们的队伍才能获胜对不对，否则一个人就算再快也没法取得最终的胜利是吧”，听了我的话，幼儿们思索了一会便开始重新开始游戏，在这次游戏时，幼儿们都知道了要关心自己同队的小伙伴，尤其是那些大幼儿们，在小幼儿摔倒了的时候都会认真的扶起他们然后两人再手挽着手一起前进，这样他们最终到达终点的时候要比原来快了很多，看着幼儿们幸福的笑脸我觉得他们在这种游戏中都收获了很多很多。
因此，这种互助性的游戏对于培养幼儿之间的团结协作能力具有极大的助益，但是在游戏之前，我们应当给予幼儿们足够科学的指导，使其意识到团队协作的重要性，这样幼儿们才能在游戏中得到更多的收获。
四、建构主题活动，升华认知
在开展户外活动时，我们可以建构一些有意思的主题活动来启发幼儿们的思维，培养幼儿们的个性品质，经过一段时间的训练之后，幼儿们的认知结构会被进一步优化，这也能为其在下一阶段的学习打下坚实基础。
比如，在“寻宝”的主题活动中，我在室外寻找了一块宽阔的场地，在那里我把幼儿们分为三组，这三组分别在这片开阔的场地寻找和字母，汉字和数字有关的线索，然后最先集齐所有线索的队伍获胜会得到奖励。在我的一声令下之后，宽阔的场地上出现了很多个幼儿雀跃的身影，他们都开始忙着寻找和本队伍有关的线索，忙的不亦乐乎，有的不同队伍的幼儿也开始进行互助交换找到的线索，这样两个队伍集齐线索的速度都开始加快，这样在一段时间之后，所有的队伍都集齐了线索，而集齐最快的队伍中的每个人都被贴上了一朵象征着荣誉的小红花。
因此，我們在引导幼儿进行户外区域活动时应当多构建一些这种类型的主题活动，这种寓教于乐的教育方法能够使幼儿们在不知不觉中感受到知识的熏陶，进而激发幼儿们的求知欲和探索欲。
总之，混龄户外活动不仅能够提高各个年龄段儿童的合作能力和运动能力，更是能够使儿童们在互助活动中进一步增强其自身的责任感。身为教师我们应当充分结合幼儿的年龄特点、性格爱好以及发展水平来不断完善活动形式，丰富活动内容，使幼儿的身心得到健康发展，同时也使我们的教学水平在不断地磨练中逐渐向专业化靠拢！