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摘 要 信息技术是当今社会最先进的、应用最广泛的一门科学技术，而作文教学是我们高中语文教学当中的一个重点和难点，将信息技术与高中语文作文教学相结合是必然和必要的。文章针对作文教学中存在的问题，对信息技术与语文作文教学的结合作了一些探讨，从而培养学生写作兴趣，指导学生写作方法，丰富学生写作素材，提升教师专业素养入手分析。
关键词 信息技术;高中语文;作文教学
中图分类号：R857.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0019-01
现阶段的高中语文教学，作文训练是其中很重要的一个内容，新课程标准也对高中语文作文教学提出了相当高的要求，因此提升学生的写作能力是目前高中语文教学的重点内容之一。
一、作文教学中存在的问题
（一）学生写作兴趣不高，能力不强
学生写作能力不强首先表现在写作兴趣不高，缺乏真情实感上。作文需要体现出作者真实情感，但是多数学生在写作时，很难表达出自己的真情实感，文章的立意就不够深远，语言组织也是枯燥乏味。因此很多学生的文章是缺少感情的，有些看似感情充沛，其实只不过是作者梨花带雨的矫情，究其原因便是现在的学生缺少对生活的观察，也缺少对社会的大爱情怀。学生作文内容表现空洞的另一个原因则是缺少丰富的素材来源，直接导致了多数学生写作时只会泛泛的说以些大道理，缺乏真实有力的素材来论证观点。
（二）作文教学形式简单
目前来看高中语文教学过程中对于作文教学的重视程度还远远不够，直接表现就是很少开设专门写作的课程，教师们更愿意将重点放在其他的考点上，学生也不愿花大量的时间来进行写作训练，写作教学训练带来分数的提高效果并不是很明显。在日常的写作教学当中很大的问题就是教学方式非常单一与模式化，更有甚者硬是把写作项目教育成固定生产的流水线，教师将固定的程序设定好，学生们只要按照步骤一步一步就能机械的完成写作。
（三）教师专业素质有待加强
现阶段高中语文教师队伍素质还有待提高，首先，教师队伍自身的知识储备量本就参差不齐，对学生的教导也存在较大差异。其次，教师队伍对于新课程的教学理念与意识的认识也不在同一水平线，有些教师依然将考试分数作为评判学生学习能力的唯一标准，新课程要求教师队伍的专业素养有所提升，要求教师树立课程意识。
二、信息技术与语文作文教学的结合
（一）利用信息技术，培养写作兴趣
在信息技术时代，可以充分发挥多媒体的直观便捷和网络的声色光影多种形式的综合作用，创设情境，激起学生的兴趣。如果在作文教学中制作多媒体课件，可以利用多媒体不受时空限制的灵活性，把图片、声音、影视等直观的展现出来，调动学生多种感官的参与配合，激起学生“想说”“愿说”的欲望，进而激发学生写作兴趣。如在分析2017年全国高考语文卷一的作文时，题目涉及几个关键词，比如“一带一路”“京剧”“中华美食”“空气污染”等，学生对有的关键词熟悉，有话可说，但是还有一些关键词是学生不熟悉和了解的，这时就可以利用多媒体的超链接功能，学生观看相应的影片，解决这个对关键词陌生化的問题。
（二）利用多媒体，指导写作方法
要想提升学生的写作能力，那么就要求教师指定合理、可实施的作文教学计划，定时开设作文课，对学生进行全方位地指导，尽量避免不上作文课的情况。在作文课堂教学时，利用多媒体课件，指导学生作文写作。在多媒体课件上，老师可以集中近几年高考作文情况进行试卷分析，学生可以通过老师的试卷分析了解高考考情，把握作文出题规律，出题方向等。最重要的是老师可以在多媒体课件上制作相关的作文写作方法，比如，材料作文的审题立意方法，任务驱动型作文的写作方法，议论文的论证结构和论证方法等，并进行针对性的训练，帮助同学们提高作文的写作水平。
（三）利用海量搜索，丰富写作素材
有时候学生作文写不来、写不好，有一个很重要的原因是缺乏丰厚的积淀。可以广泛的利用网络、广播、电视等技术手段，优化作文写作。特别是互联网的海量搜索，可以给我们提供更详实、更全面、更丰富的资源，再加上手机的普及，电子阅读的便捷，让学生收集素材更加容易。比如，江西卫视的《杂志天下》节目，不仅可以让我们了解到一些时事的热点，主持人还对相应的热点做了有趣的剖析。这样的素材不仅可以让我们了解时事，而且可以帮助我们学会分析问题。
（四）丰富教学手段，提升教师专业素养
教师自己也应该在保证自身文学知识储备的同时，提高自己的教学水平，丰富教学手段，并能够秉持不断学习的心态，不断地提高和优化自己知识结构。对于多媒体技术的使用，教师应该根据学生课程的需求合理安排，适当地使用，但并不完全依赖。对干多媒体资料的使用，教师也应该教导学生有所裁剪，有所取舍。高考语文科目作文所占比重较重，因此教师要对作文教学引起重视，不论是训练方式的多样化，还是训练量的增加，都应该提到日常教育教学活动中来，让学生认识到作文的重要性，引起学生的警惕。
随着目前教学改革的不断深入，教育创新的速度也越来越快，信息技术的利用也越来越广泛。而高中语文写作在学生思想塑造方面也起着关键作用，作为一名语文教学工作者，要逐渐更新教学观念，采取新型的教学形式，将信息技术与作文教学相结合，做到与时俱进，全面认清语文写作是知识与智育的统一结合，而且更侧重于智育。
关键词 信息技术;高中语文;作文教学
中图分类号：R857.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0019-01
现阶段的高中语文教学，作文训练是其中很重要的一个内容，新课程标准也对高中语文作文教学提出了相当高的要求，因此提升学生的写作能力是目前高中语文教学的重点内容之一。
一、作文教学中存在的问题
（一）学生写作兴趣不高，能力不强
学生写作能力不强首先表现在写作兴趣不高，缺乏真情实感上。作文需要体现出作者真实情感，但是多数学生在写作时，很难表达出自己的真情实感，文章的立意就不够深远，语言组织也是枯燥乏味。因此很多学生的文章是缺少感情的，有些看似感情充沛，其实只不过是作者梨花带雨的矫情，究其原因便是现在的学生缺少对生活的观察，也缺少对社会的大爱情怀。学生作文内容表现空洞的另一个原因则是缺少丰富的素材来源，直接导致了多数学生写作时只会泛泛的说以些大道理，缺乏真实有力的素材来论证观点。
（二）作文教学形式简单
目前来看高中语文教学过程中对于作文教学的重视程度还远远不够，直接表现就是很少开设专门写作的课程，教师们更愿意将重点放在其他的考点上，学生也不愿花大量的时间来进行写作训练，写作教学训练带来分数的提高效果并不是很明显。在日常的写作教学当中很大的问题就是教学方式非常单一与模式化，更有甚者硬是把写作项目教育成固定生产的流水线，教师将固定的程序设定好，学生们只要按照步骤一步一步就能机械的完成写作。
（三）教师专业素质有待加强
现阶段高中语文教师队伍素质还有待提高，首先，教师队伍自身的知识储备量本就参差不齐，对学生的教导也存在较大差异。其次，教师队伍对于新课程的教学理念与意识的认识也不在同一水平线，有些教师依然将考试分数作为评判学生学习能力的唯一标准，新课程要求教师队伍的专业素养有所提升，要求教师树立课程意识。
二、信息技术与语文作文教学的结合
（一）利用信息技术，培养写作兴趣
在信息技术时代，可以充分发挥多媒体的直观便捷和网络的声色光影多种形式的综合作用，创设情境，激起学生的兴趣。如果在作文教学中制作多媒体课件，可以利用多媒体不受时空限制的灵活性，把图片、声音、影视等直观的展现出来，调动学生多种感官的参与配合，激起学生“想说”“愿说”的欲望，进而激发学生写作兴趣。如在分析2017年全国高考语文卷一的作文时，题目涉及几个关键词，比如“一带一路”“京剧”“中华美食”“空气污染”等，学生对有的关键词熟悉，有话可说，但是还有一些关键词是学生不熟悉和了解的，这时就可以利用多媒体的超链接功能，学生观看相应的影片，解决这个对关键词陌生化的問题。
（二）利用多媒体，指导写作方法
要想提升学生的写作能力，那么就要求教师指定合理、可实施的作文教学计划，定时开设作文课，对学生进行全方位地指导，尽量避免不上作文课的情况。在作文课堂教学时，利用多媒体课件，指导学生作文写作。在多媒体课件上，老师可以集中近几年高考作文情况进行试卷分析，学生可以通过老师的试卷分析了解高考考情，把握作文出题规律，出题方向等。最重要的是老师可以在多媒体课件上制作相关的作文写作方法，比如，材料作文的审题立意方法，任务驱动型作文的写作方法，议论文的论证结构和论证方法等，并进行针对性的训练，帮助同学们提高作文的写作水平。
（三）利用海量搜索，丰富写作素材
有时候学生作文写不来、写不好，有一个很重要的原因是缺乏丰厚的积淀。可以广泛的利用网络、广播、电视等技术手段，优化作文写作。特别是互联网的海量搜索，可以给我们提供更详实、更全面、更丰富的资源，再加上手机的普及，电子阅读的便捷，让学生收集素材更加容易。比如，江西卫视的《杂志天下》节目，不仅可以让我们了解到一些时事的热点，主持人还对相应的热点做了有趣的剖析。这样的素材不仅可以让我们了解时事，而且可以帮助我们学会分析问题。
（四）丰富教学手段，提升教师专业素养
教师自己也应该在保证自身文学知识储备的同时，提高自己的教学水平，丰富教学手段，并能够秉持不断学习的心态，不断地提高和优化自己知识结构。对于多媒体技术的使用，教师应该根据学生课程的需求合理安排，适当地使用，但并不完全依赖。对干多媒体资料的使用，教师也应该教导学生有所裁剪，有所取舍。高考语文科目作文所占比重较重，因此教师要对作文教学引起重视，不论是训练方式的多样化，还是训练量的增加，都应该提到日常教育教学活动中来，让学生认识到作文的重要性，引起学生的警惕。
随着目前教学改革的不断深入，教育创新的速度也越来越快，信息技术的利用也越来越广泛。而高中语文写作在学生思想塑造方面也起着关键作用，作为一名语文教学工作者，要逐渐更新教学观念，采取新型的教学形式，将信息技术与作文教学相结合，做到与时俱进，全面认清语文写作是知识与智育的统一结合，而且更侧重于智育。