屈指算来，在英语教学的岗位上，已经有22个年头了。 可以说，英语教学经历了起起伏伏，反反复复的不断探索，不断创新的历史进程，特别是我们农村中学的英语教学，在改革的道路上，尤为不易。 我们一直都在学习，创新，不断开拓进取--任重而道远。
　　一、要培养学生的英语兴趣，要建立良好的师生关系
　　如何激发学生学习英语的兴趣呢？
　　在这方面我努力做到：第一，备课时要设计明确而切合实际的使绝大多数学生都能完成的教学任务，让学生感觉到学有所获，有成就感，使他们消除学不好英语的恐惧感，从而慢慢对英语学习产生浓厚的兴趣；第二课堂上尽力做到精神饱满，充满自信，充满激情。用自己的这种状态去感染学生，调动他们的积极性。
　　“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。
　　二、立足英语课堂教学，构建“和谐高效、思维对话”型英语课堂为己任
　　英语教学成功的关键在课堂。我们现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，老师的和学生的时间有限，精力有限。我们的英语教学，《大纲》既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求我必须在英语课堂上下功夫，提高英语课堂教学效率，我通常注重以下几个方面。
　　1.认真备课
　　不打无准备之仗。俗话说：兵马未动粮草先行。作为一名教师，在进入课堂教学之前，就要做好充分的、丰富的备课准备工作。这一堂课上的成功与否，关键取决于备課的准备是否充足。学生来学习的目的是为了获得知识和学习的方法。那么，教师要充分站在学生的立场上思考教学和备课。军队打仗，要“知己知彼，才能百战不殆。”英语教学，也是如此。立志学习的学生们渴望的是知识，渴望的是进步，渴望的是能力。作为老师要时刻记住，自己必须要有这一份责任去教好学生，为他们负责，也为自己的工作负责。
　　那么，作为老师，应当如何备课呢？
　　第一，教师应按规定制定短期的教学工作计划。在认真学习教育教学理论和专业理论的基础上，教师备课要做到“八备”，即：备课程标准，备教材，备学生，备教案，备教法、学法，备教学器材，备情感、态度、价值观和备习题。
　　第二，教案要按课时来编写，教师上课必须有教案，并且要独立完成，写教案要详细，而且教案必须要包括下列的内容：教学目标、教学分析、教学方法、板书设计、课外作业布置和教学后记等。
　　第三，备语法。就英语教学来说，涉及到了词汇、句型、短语和语法等知识点的整理、归纳和总结。在此当中，所有的知识点大部分都归纳在语法的范围之内。如果光是依照课本笼统的提到的句型或词汇，表面的来讲课是远远不够的。
　　那么，老师应该怎么做呢？
　　这时，老师就需要查阅相关的英语资料，像课内辅导书、语法书和课外的英语书籍等。但前提就是，查阅的书籍要符合老师目前的教学阶段和水平，绝对不能以马代驴，滥竽充数。
　　2.锤炼课堂
　　备课工作准备好之后，接着是课堂教学。
　　课堂教学的必要五个环节是：一是自学；二是议论；三是点拨；四是练习；五是小结。
　　教师在课堂教学当中，需要把教学与练习相结合起来。练习是把知识转化为技能，并进一步深化知识的过程，是提高课堂教学效率的一个重要组成部分。练的目的就是为了给学生一个实践和检验的平台，有针对性的练习，能让学生更好地掌握这一堂课所教所学的知识。
　　讲课时，关注每个学生，提高课堂凝聚力，我的视线遍布每个角落，始终用眼光爱抚每个学生，学生的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛，并且与学生进行眼神的交流，久而久之，每个学生都会感到老师一直在关注我，从而使他们集中注意力，认真听讲。
　　精讲多练，提高英语课堂效率。 新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。俗话说“庄稼齐了才打粮”，只照顾尖子生，不符合素质教育的理念。在课堂结束前的二十分钟，老师应开始布置课堂作业和课后作业。这种方式也符合孔子的教育主张：温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆。
　　三、抓实英语课后工作，英语教学才能高效
　　那在批改作业的时候更要认真，绝对不能以一个“阅”字就带过，一定要根据学生作业完成的正确率来评分，根据教师个人的喜好可以用诸如excellent、good、so-so等来点评。必要时，评上几句肯定和鼓励学生的话语，以进一步促进教学的效益，即做到了有效教学。
　　那什么是“有效教学”？所谓“有效教学”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步和发展。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。
　　总之，英语教学是一项神圣的严谨性的工作，教师一定要严格按照教学的环节来开展教学，而且做到认真、仔细、到位，教师只有具备多方面的能力才能够完美的胜任此项工作。