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文章首先对学科、 专业、 课程概念进行辨析, 其次阐述了创业教育的发展历程, 最后详述了学科归属视阈下关于创业教育的思考, 即学科建设有助于建立科学的知识体系和评价标准; 学科建设有助于改进教师的 “教”与学生的 “学” ; 学科建设课程是创业教育的基础; 学科建设专业是创业教育的关键.
学科归属视阈下关于创业教育的思考
【摘 要】
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文章首先对学科、 专业、 课程概念进行辨析, 其次阐述了创业教育的发展历程, 最后详述了学科归属视阈下关于创业教育的思考, 即学科建设有助于建立科学的知识体系和评价标准
【机 构】
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许昌学院
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2018年18期
【基金项目】
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本文系2018年度河南省高等学校重点科研项目＂河南省众创空间运营模式和发展路径研究＂（编号：18A630049）,2015年度许昌学院校级教育教学研究项目＂优化大学生职业发展与就业指导课程体系的研究--基于本科中低年级学生的实验与探索＂（编号：2015102）,2017年河南省教育厅项目＂＇创业基础＇课程游戏设计研究--基于许昌学院高年级学生的实践＂（编号：JYB2017374）.
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