【摘 要】
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通过问卷调查及内隐联想测验(Implicit Association Test,IAT),考察内蒙古地区接受不同教学模式的学生对蒙汉两种语言的外显及内隐态度。结果发现,外显态度上,所有的学生均表
【机 构】
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中央民族大学教育学院; 内蒙古自治区教育厅民族教育处;
【出 处】
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中央民族大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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余红玉主持的国家社会科学基金教育学青年课题“民族地区双语教育对学生认知、情绪及社会化发展的影响”(课题批准号:CMA150131)阶段性成果
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通过问卷调查及内隐联想测验(Implicit Association Test,IAT),考察内蒙古地区接受不同教学模式的学生对蒙汉两种语言的外显及内隐态度。结果发现,外显态度上,所有的学生均表达了对汉语的喜欢;但在内隐态度上,一类模式的学生明显对蒙古语更有好感,二类模式和普通模式的学生未发现差异。内隐及外显语言态度的分离可以从侧面反映他们的文化适应状况。
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