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新学期开学伊始，同学们带着饱满的精神走进了校园，紧张而快乐的学习生活又开始了。不料，“7.5”事件的阴霾布满了原本晴朗温暖的天空。事后虽然事件的内幕不断被揭穿，但由于不少人仍不明真相，不同民族之间充满了猜疑和警惕，这样的情绪甚至影响到了我班的一部分学生。
这一天，我一进教室，便发现气氛有些异样。同学们这一堆儿那一伙儿，有比比划划的；有窃窃私语的。并且有汉族同学用异样的眼神看着班上的少数民族同学。更明显的是似乎汉民族同学大部分聚集在一起，连以前从不考虑你是汉族，我是民族而好得形影不离的两个女同学，似乎也在躲闪着彼此的目光，班里俨然形成了两个派别。这个昔日团结友爱的大家庭失去了往日同学间的亲密无间，和谐气氛荡然无存了。
对我们初三的学生来说，中考在即，追在眉捷，此刻我们既要促团结，也要促学习。我在班里组织开展了“团结友爱迎中考”的传帮带活动。在本次活动中，班长和团支书身体力行，积极发挥模范带头作用，在学习生活中更主动地帮助学习上有困难的民族同学。带领全班同学向身边需要帮助的人奉献一份爱心。
爱是相互的，班里的学生很快受到感染，团结友爱的事迹不断涌现，同学们更加珍惜彼此在一起的这份情谊，这个班集体变得比以前更温馨、和谐，开学初的猜疑、隔阂烟消云散了。
我们班的一个小组长维吾尔族女生买地娜，感受颇深。上学期她的英语期末成绩不太好，这学期开学以来我们班英语课代表费冰钰同学向她伸出了援手——利用课余时间传授她有效的学习方法，才使她有了现在的优秀成绩，同时还给了她更多的自信和勇气，激发了她在英语方面的学习兴趣，使她在第一次测验中各科单元总体成绩直奔年级前十，她对于考进自己理想的重点高中充满了信心和勇气。她说这“一双手”让她深深感受到了我们这个班集体是时时刻刻都充满温暖和谐的大家庭，她很庆幸自己身为其中一员。
高高帅帅的维吾尔族男生阿拉法特，平时把较多的时间和精力花在了对足球运动的爱好上。因此影响了学习，尤其是数学，几乎每次都是班里最低的。为了能让他赶上来，首先是我们的团支书柴梦佳同学找他谈话，和他谈理想和目标，并给予他更多的信心和勇气，并且利用每天放学半个多小时的时间以及前期放假、“十一”大假时间进行辅导，这份真诚友爱感动了阿拉法特同学，为了不给班级拖后腿，他下定决心，克服客观上基础差，主观上自控能力不强等困难，尽最大力量认真学习。汉民族同学的热心帮助使得阿拉法特同学的学习态度发生了明显的变化。他不再像以前，一大早到教室就眉飞色舞地侃头天晚上看的球赛；似乎他就是专为给别人转述球赛实况而来的。对帮助他学习(抽背公式或提问单词)的同学再也不是东躲西藏或满口怨言。
功夫不负有心人，一段时间之后，阿拉法特各科成绩都有了一定的提高。尤其是在数学第三单元测试中竟然考了89分，这是他从来没有得过的“高分”。这也让他的父母备感欣慰和感动。在同学们的帮助下，学习取得了进步，他也更加热爱这个集体了，还主动关心和帮助其他同学。有时早晨做值日，遇到有同学请假等室外值日人手不够的情况，阿拉法特就会主动要求：“我去!我去!”，并且说着就会起身拿起工具往外走，帮助同学做室外值日。遇到有同学因故中午不能回家吃饭，他也会主动提出帮人家买饭或买水买馕等。
这学期班里来了一名上届的休学生，是哈萨克族，名叫叶尔泰。他患有先天性血液病，不能劳累，而且平时稍有不适就得请假去医院治疗。同学们了解了情况后，在生活和学习上主动关心和照顾他。劳动委员说：他的值日我来替他做；学习委员说他落的课我们来帮他补；我们班个子最小的男同学张坤说：我和他顺路，我每天护送他回家……点点滴滴的温暖时时刻刻感动着叶尔泰同学，他主动将所落各科的作业全部补上，其书写认真程度甚至超过有些正常的学生。老师们看在眼里，记在心里，纷纷对他提出表扬。叶尔泰不向病魔屈服的精神，对自己负责的认真学习态度，也深深教育和感染着全班同学。
我们班里还有一名维吾尔族同学叫沙拉依丁，性格比较孤僻，而且脾气很躁。同学们和他交流不是爱理不理，就是发生口角冲突等。尤其是英语上课小组讨论或做对话练习时，他偏要一个人做，导致班里一部分同学不太愿意和他交往。他还时不时在课堂上和老师发生直接冲突。我考虑到可能同龄人与他沟通起来更容易些。除了自己做工作外，让班长找他进行了一次推心置腹的真诚交谈。从和他的谈话中，不难看出他特别想做一名各方面都优秀的好学生，也希望老师和同学们都喜欢他。只是有时候既内向又过分强烈的自尊心使然，不喜欢别人看到他不好的一面，所以他不喜欢听到别人甚至老师批评的声音。
从班长那了解情况后我又找他谈话，问他：“改变环境和改变自己哪个更容易一些?”他沉默了一会儿说：“其实都很难，可能改变自己相对而言要简单一些。”我又问：“那你想改变自己吗?”他说：“我很想改，但不知道应该怎么办?”之后我就鼓励他：“你有很强的自尊心，也有特别想成为好学生的强烈愿望，这是你的目标。你不妨可以试着一点点去改变自己，哪怕是一点改变也就是一个进步。改变了自己也就逐渐适应了环境，我选你当纪律委员如何?不过作为班委，必须身正为范，否则你的“粉丝”会少得可怜。这个压力如果你运用好了会成为你彻底改变自己的强大动力，有了这股劲，我相信你一定会越来越好，同学们也会越来越愿意走近你、了解你、喜欢你。”他接受了我的建议。
之后的一个星期，每天我都在观察他的一举一动，他真的是在用心去做每一件事。果然不出我的意料，同学们都越来越觉得他不再那么冷漠无情拒人以千里之外了。愿意和他在一起探讨问题的同学也多了，平时和他在一起打球的人也多了。原来担心没有当过班干部的他可能会力不从心，或“滥用职权”(暴躁地训斥同学等)，同学也不会服他。但我发现担心多余了。他在以他不同于以往的热情态度和行为来影响大家，在温暖大家，在感动每一个人，在用心地呵护着这个班集体。往日的团结友爱依然，温暖和谐依然。
这个班集体就像我们的家，不分你我。当小组长收交作业忙得不可开交时，会有热心人帮他做值日，当一个同学在为一道数学题犯愁时，会有“高手”出现帮他讲解，当有人遇到一些烦心事而闷闷不乐时，也会有“知心朋友”来帮他排忧解围……一个小小的举动，一份莫大的感动。在这个充满爱的班集体里，温暖和和谐洒满了教室的每个角落。
“7.5”事件已经过去四个月了，虽然在我们的内心深处无法抹去那段灰色的记忆，但在我和全班同学的共同努力下，同学之间依然保持了兄弟姐妹般的情谊。昔日的团结友爱，互帮互助的和谐音符依然在教室的每个角落跳动——班集体还是我们温暖和谐的家。
这一天，我一进教室，便发现气氛有些异样。同学们这一堆儿那一伙儿，有比比划划的；有窃窃私语的。并且有汉族同学用异样的眼神看着班上的少数民族同学。更明显的是似乎汉民族同学大部分聚集在一起，连以前从不考虑你是汉族，我是民族而好得形影不离的两个女同学，似乎也在躲闪着彼此的目光，班里俨然形成了两个派别。这个昔日团结友爱的大家庭失去了往日同学间的亲密无间，和谐气氛荡然无存了。
对我们初三的学生来说，中考在即，追在眉捷，此刻我们既要促团结，也要促学习。我在班里组织开展了“团结友爱迎中考”的传帮带活动。在本次活动中，班长和团支书身体力行，积极发挥模范带头作用，在学习生活中更主动地帮助学习上有困难的民族同学。带领全班同学向身边需要帮助的人奉献一份爱心。
爱是相互的，班里的学生很快受到感染，团结友爱的事迹不断涌现，同学们更加珍惜彼此在一起的这份情谊，这个班集体变得比以前更温馨、和谐，开学初的猜疑、隔阂烟消云散了。
我们班的一个小组长维吾尔族女生买地娜，感受颇深。上学期她的英语期末成绩不太好，这学期开学以来我们班英语课代表费冰钰同学向她伸出了援手——利用课余时间传授她有效的学习方法，才使她有了现在的优秀成绩，同时还给了她更多的自信和勇气，激发了她在英语方面的学习兴趣，使她在第一次测验中各科单元总体成绩直奔年级前十，她对于考进自己理想的重点高中充满了信心和勇气。她说这“一双手”让她深深感受到了我们这个班集体是时时刻刻都充满温暖和谐的大家庭，她很庆幸自己身为其中一员。
高高帅帅的维吾尔族男生阿拉法特，平时把较多的时间和精力花在了对足球运动的爱好上。因此影响了学习，尤其是数学，几乎每次都是班里最低的。为了能让他赶上来，首先是我们的团支书柴梦佳同学找他谈话，和他谈理想和目标，并给予他更多的信心和勇气，并且利用每天放学半个多小时的时间以及前期放假、“十一”大假时间进行辅导，这份真诚友爱感动了阿拉法特同学，为了不给班级拖后腿，他下定决心，克服客观上基础差，主观上自控能力不强等困难，尽最大力量认真学习。汉民族同学的热心帮助使得阿拉法特同学的学习态度发生了明显的变化。他不再像以前，一大早到教室就眉飞色舞地侃头天晚上看的球赛；似乎他就是专为给别人转述球赛实况而来的。对帮助他学习(抽背公式或提问单词)的同学再也不是东躲西藏或满口怨言。
功夫不负有心人，一段时间之后，阿拉法特各科成绩都有了一定的提高。尤其是在数学第三单元测试中竟然考了89分，这是他从来没有得过的“高分”。这也让他的父母备感欣慰和感动。在同学们的帮助下，学习取得了进步，他也更加热爱这个集体了，还主动关心和帮助其他同学。有时早晨做值日，遇到有同学请假等室外值日人手不够的情况，阿拉法特就会主动要求：“我去!我去!”，并且说着就会起身拿起工具往外走，帮助同学做室外值日。遇到有同学因故中午不能回家吃饭，他也会主动提出帮人家买饭或买水买馕等。
这学期班里来了一名上届的休学生，是哈萨克族，名叫叶尔泰。他患有先天性血液病，不能劳累，而且平时稍有不适就得请假去医院治疗。同学们了解了情况后，在生活和学习上主动关心和照顾他。劳动委员说：他的值日我来替他做；学习委员说他落的课我们来帮他补；我们班个子最小的男同学张坤说：我和他顺路，我每天护送他回家……点点滴滴的温暖时时刻刻感动着叶尔泰同学，他主动将所落各科的作业全部补上，其书写认真程度甚至超过有些正常的学生。老师们看在眼里，记在心里，纷纷对他提出表扬。叶尔泰不向病魔屈服的精神，对自己负责的认真学习态度，也深深教育和感染着全班同学。
我们班里还有一名维吾尔族同学叫沙拉依丁，性格比较孤僻，而且脾气很躁。同学们和他交流不是爱理不理，就是发生口角冲突等。尤其是英语上课小组讨论或做对话练习时，他偏要一个人做，导致班里一部分同学不太愿意和他交往。他还时不时在课堂上和老师发生直接冲突。我考虑到可能同龄人与他沟通起来更容易些。除了自己做工作外，让班长找他进行了一次推心置腹的真诚交谈。从和他的谈话中，不难看出他特别想做一名各方面都优秀的好学生，也希望老师和同学们都喜欢他。只是有时候既内向又过分强烈的自尊心使然，不喜欢别人看到他不好的一面，所以他不喜欢听到别人甚至老师批评的声音。
从班长那了解情况后我又找他谈话，问他：“改变环境和改变自己哪个更容易一些?”他沉默了一会儿说：“其实都很难，可能改变自己相对而言要简单一些。”我又问：“那你想改变自己吗?”他说：“我很想改，但不知道应该怎么办?”之后我就鼓励他：“你有很强的自尊心，也有特别想成为好学生的强烈愿望，这是你的目标。你不妨可以试着一点点去改变自己，哪怕是一点改变也就是一个进步。改变了自己也就逐渐适应了环境，我选你当纪律委员如何?不过作为班委，必须身正为范，否则你的“粉丝”会少得可怜。这个压力如果你运用好了会成为你彻底改变自己的强大动力，有了这股劲，我相信你一定会越来越好，同学们也会越来越愿意走近你、了解你、喜欢你。”他接受了我的建议。
之后的一个星期，每天我都在观察他的一举一动，他真的是在用心去做每一件事。果然不出我的意料，同学们都越来越觉得他不再那么冷漠无情拒人以千里之外了。愿意和他在一起探讨问题的同学也多了，平时和他在一起打球的人也多了。原来担心没有当过班干部的他可能会力不从心，或“滥用职权”(暴躁地训斥同学等)，同学也不会服他。但我发现担心多余了。他在以他不同于以往的热情态度和行为来影响大家，在温暖大家，在感动每一个人，在用心地呵护着这个班集体。往日的团结友爱依然，温暖和谐依然。
这个班集体就像我们的家，不分你我。当小组长收交作业忙得不可开交时，会有热心人帮他做值日，当一个同学在为一道数学题犯愁时，会有“高手”出现帮他讲解，当有人遇到一些烦心事而闷闷不乐时，也会有“知心朋友”来帮他排忧解围……一个小小的举动，一份莫大的感动。在这个充满爱的班集体里，温暖和和谐洒满了教室的每个角落。
“7.5”事件已经过去四个月了，虽然在我们的内心深处无法抹去那段灰色的记忆，但在我和全班同学的共同努力下，同学之间依然保持了兄弟姐妹般的情谊。昔日的团结友爱，互帮互助的和谐音符依然在教室的每个角落跳动——班集体还是我们温暖和谐的家。