在初中英语教学中，最能激发学生学习兴趣的手段莫过于设计课堂游戏。巧妙设计的游戏活动还有利于学生的智力开发、情感培养，激发求知欲，培养团队精神、树立合作意识。下面我谈谈开展英語游戏教学的一些做法。
　　一、单词教学
　　1.头脑风暴（Brain Storm）
　　男生一组，女生一组，在规定的时间内写本单元的单词，比赛谁写出的单词又快又准确。
　　2.猜谜游戏（Guessing Game）
　　两人一组，教师在黑板上出示单词，一个学生用肢体语言比划，另一个学生要迅速、准确地说出这个单词，一分钟为限，猜出单词最多的小组胜出。
　　二、句型教学
　　1.锁链练习（Chain Drill）
　　学生依次用所学句型提问并且回答。
　　例如在讲授人教版七年级下册第八单元《I’d like some noodles.》时，针对“I’d like…”这一重点句型，笔者创设了一个餐馆情境，画在黑板上，然后用图片展示各种食品。学生在掌握了句型之后，参阅黑板上的图片，以小组为单位，用所学过的句型依次回答：I’d like some beef/mutton/tomato noodles.
　　2.角色扮演（Role Play）
　　讲到条件状语从句时，笔者设计了一个游戏。先找一名学生扮演机器人，然后问学生：If you touch the robot，what will happen？让学生猜测并用条件状语从句回答，然后触摸机器人，观察机器人的反应。
　　3.同学互教（Peer Teaching）
　　（1）以小组为单位，发给每组第一名学生一句拗口的话，让学生熟记后，依次口授，直到最后一名学生获知信息为止。让最后一名学生和第一名学生都公布信息内容，结果可能是经过大家的口口相传，内容已经发生了可笑的变化，让人忍俊不禁。
　　（2）让每一名学生都对自己的好朋友说一句肯定对方的评价，例如，You’re hardworking/ beautifu/ kind/ smart…让好朋友在班里用间接引语She/He says I’m…来转述对方的评价，既练习了间接引语，又增进了同学间的友谊。
　　三、阅读教学
　　要求学生背诵的语篇，教师一定要在授课前会背。教师结合图片或者简笔画，加上自己绘声绘色的表演，边讲故事边在黑板上书写知识点。在此过程中，学生不一定会背语篇，但是他们一定要会用自己的语言去复述语篇。如此，学生的口语表达能力就增强了。
　　在进行阅读教学的过程中，根据不同体裁和内容，教师还可采用情境表演、看图说话、改变人称、变课文为对话等多种形式，让学生活学活用。
　　总之，教师通过精心设计游戏进行英语教学，不仅增强了教学的艺术性、趣味性，让课堂变得生动活泼，也激发了学生对英语学习的兴趣，培养、锻炼了他们的口语表达能力、自我表现能力，提高了他们的学科综合素养，为他们以后的发展奠定了良好基础。
　　（责 编 帕 拉）