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通过运用“班班通”教学媒体，使其与传统教学手段形成优势互补，将抽象的数学知识化静为动、化抽象为具体，精彩地再现数学知识的形成和变化过程，激发学生的学习兴趣，开启学生的思维闸门，拓展学生的思维空间，发展学生的抽象思维，进一步提升学生的数学素养。
“班班通”环境下的小学数学课堂教学策略
【摘 要】
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通过运用“班班通”教学媒体，使其与传统教学手段形成优势互补，将抽象的数学知识化静为动、化抽象为具体，精彩地再现数学知识的形成和变化过程，激发学生的学习兴趣，开启学生的思维
【机 构】
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福建省漳平市实验小学
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2018年4期
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