【摘 要】
:
目的 探讨CYP1A2基因rs2069514和rs762551位点单核苷酸多态性与囊型包虫病发病风险的关联性.方法 采用TaqMan探针基因分型技术对162例囊型包虫病患者(病例组)和156例健康对照
【机 构】
:
新疆医科大学第一附属医院临床医学研究院,乌鲁木齐830054
论文部分内容阅读
目的 探讨CYP1A2基因rs2069514和rs762551位点单核苷酸多态性与囊型包虫病发病风险的关联性.方法 采用TaqMan探针基因分型技术对162例囊型包虫病患者(病例组)和156例健康对照(对照组)的CYP1A2基因2个单核苷酸多态性(single nucleotide polymorphisms,SNP)位点(rs2069514和rs762551)进行分型,运用非条件性Logistic回归计算比值比(odds ratios,OR)及其95%可信区间(con-fidence intervals,CI),评估基因型与囊型包虫病感染的关系,运用卡方检验分析CYP1A2基因SNP与囊型包虫病临床分期的关联性.结果 病例组和对照组CYP1A2基因SNP位点rs2069514和rs762551基因型频率分布符合Hardy-Weinberg遗传平衡定律(P均>0.05).CYP1A2基因SNP位点rs2069514基因型GG、GA、AA在病例组和对照组中的分布频率分别为25.9%、62.3%、11.7%和35.9%、44.9%、19.2%,差异有统计学意义(P0.05).CYP1A2基因SNP位点rs2069514和rs762551均与包虫病临床分型无关联,差异无统计学意义(P>0.05).结论 CYP1A2基因SNP位点rs2069514可能在包虫病感染中发挥了一定作用.
其他文献
学风是一所大学的灵魂,是学校生存与发展的根本支柱,良好的学风也是学校的宝贵财富。要形成良好的学习氛围,有必要对学生加强理想信念、责任感、兴趣等方面的培养。
本文介绍了"机械原理"课程建设的内容,探讨了教学效果和一些经验,为以后的教学改革提供了一定的参考。
成人教育是我国整个国民教育体系中的一个重要组成部分,成人教育的特殊性要求教学内容要符合成人学生获取知识和技能的要求,教学方法和教学手段要适应成人教育模式,针对这些
本文就"机械设计"课程的特点及考试方法等内容,阐述了我校对"机械设计"课程考试方式改革的探索,从注重课程质量、减轻学生复习压力和提高人才素质等方面提出了机械设计课程
本文详细分析了"工程图学"与后续课程的联系和区别,提出"工程图学"课程在大学教学中的定位问题,并且将"工程图学"课程定位为技术基础课。同时又分析了"工程图学"课程的特点
经肛全直肠系膜切除术(taTME)是结直肠外科领域的热点手术方式,目前研究者对该手术方式的治疗效果存在争议.基于不断积累的经验与证据,国内外关于taTME的共识与指南在不断更
小汗腺汗孔癌(eccrine porocarcinoma,EPC)是一种与汗腺导管有关的、罕见的汗腺恶性肿瘤,以往被称为恶性小汗腺汗孔瘤,是最常见的恶性汗腺肿瘤之一[1],多发于老年患者的下肢
针对目前我国高等教育中存在的问题,提出借鉴CDIO工程教育理念的解决方案。在此基础上,剖析了基于CDIO教育理念的机械骨干基础课教学改革实施过程中应解决的问题,提出相应的
培养具有机械创新设计能力的人才是目前高等院校的首要任务,在此形势的推动下,探索大学生机械创新设计能力培养的措施就显得尤为重要。主要从教学的内容和方法、建立学员科