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运用研究性学习开展小学美术教学，有助于发挥学生的主体作用，引导学生开展自主探究学习活动。本文以“版面设计”一课为例，通过观察、质疑发现问题，通过小组合作分析研讨解决问题，在表达、交流中探究问题，将学习活动中的主动权交给学生，使学生自主地获得知识、掌握方法。
助力研究性学习 将主动权交给学生——苏少版美术五年级上册“版面设计”教学案例
【摘 要】
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运用研究性学习开展小学美术教学，有助于发挥学生的主体作用，引导学生开展自主探究学习活动。本文以“版面设计”一课为例，通过观察、质疑发现问题，通过小组合作分析研讨解决问题，在表达、交流中探究问题，将学习活动中的主动权交给学生，使学生自主地获得知识、掌握方法。
【机 构】
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江苏省南京市金地自在城小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2022年33期
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