【摘 要】
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分层教学经历了不同的发展阶段,每一个阶段都是教育理念的更新。到了21世纪,分层教学已经在国外最普通不过。我国正在尝试阶段,众所周知中国与西方发达国家的教育体制有显著
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分层教学经历了不同的发展阶段,每一个阶段都是教育理念的更新。到了21世纪,分层教学已经在国外最普通不过。我国正在尝试阶段,众所周知中国与西方发达国家的教育体制有显著不同。高考的存在使得分层教学也必然是为其服务的。但实际上分层教学是否真地能够在中国实现它的存在价值,能否与高考进行无缝对接,极少有人进行定量研究。文、理综合是高中地理的最大特点,既有定量计算,又有定性描述,这个特殊性使得有一些学生存在学习困难。将分层前后学生的地理学习效果进行对比,将会证实分层教学的实际意义。
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