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研究者需要判断自己的表述是否再现了研究过程中所有部分、方面、层次和环节之间的协调性、一致性和契合性。研究效度的检验包括诠释学的理解和解释循环、研究参与者检验、同伴检验等。研究者是有限的人。意识到这一点就是意识到我们在判断标准和效度方面是有限的，关键在于审慎思考和真诚的理解与沟通。
质的研究效度问题——“我如何判断我的判断是有效的？”
【摘 要】
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研究者需要判断自己的表述是否再现了研究过程中所有部分、方面、层次和环节之间的协调性、一致性和契合性。研究效度的检验包括诠释学的理解和解释循环、研究参与者检验、同
【机 构】
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北京大学教育学院,山东师范大学教育学院
【出 处】
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教育学术月刊
【发表日期】
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2010年2期
【基金项目】
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北京大学陈向明教授主持的北京市教育科学研究“十一五”规划重点课题“教师的实践性知识研究”（AIA06135）阶段性成果之一.
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