【摘 要】
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若一篇文章有线索,且有明暗两条线索,则暗线往往是该篇文章的灵魂之所在. 线索在文章中发挥着推动故事情节发展、塑造人物形象、升华文章主题等作用. 引导学生把握线索相关的知识,不仅可以使学生更好地理解内容、梳理情节、产生共情,还可以使学生将线索运用于写作之中,为文章创作增光添彩.
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若一篇文章有线索,且有明暗两条线索,则暗线往往是该篇文章的灵魂之所在. 线索在文章中发挥着推动故事情节发展、塑造人物形象、升华文章主题等作用. 引导学生把握线索相关的知识,不仅可以使学生更好地理解内容、梳理情节、产生共情,还可以使学生将线索运用于写作之中,为文章创作增光添彩.
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《念奴娇·赤壁怀古》是高中课本上的经典篇目。苏轼通过这首词抒发了他经历过乌台诗案被贬黄州后的失意、痛苦与故作旷达。这首词上阕写景,下阕咏史怀古抒情,如果仅仅从写景咏史抒情的角度来解读诗文,会让这首词脱离写作背景,学生不仅不能全面地读懂这首词,也不能深刻地感受到苏轼痛苦的心境和复杂的情感。在讲授《念奴娇·赤壁怀古》时,我们可以以古解古,从苏轼入黄州的一系列诗文中带领着学生走入苏东坡的内心世界,领略词
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