【摘 要】
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本研究结合Peterson的重复记忆实验范式与DRM范式,运用信号检测理论的方法,以中国人为被试探讨了重复学习对学习目标词正确再认和关键诱饵词错误再认的影响。结果表明：（1）完全重
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本研究结合Peterson的重复记忆实验范式与DRM范式,运用信号检测理论的方法,以中国人为被试探讨了重复学习对学习目标词正确再认和关键诱饵词错误再认的影响。结果表明：（1）完全重复学习两遍可以产生记忆的积极重复效应,也就是说,重复学习能增强加工水平,从而提高学习目标词的正确再认和降低关键诱饵词的错误再认;（2）不完全重复学习产生了消极重复效应,也就是说,若第一次记忆中的组织加工与被试的固有记忆加工方式不一致,而第二次重复时则采取与被试固有记忆加工方式一致的呈现方式时,重复学习记忆降低学习目标词的正确再认
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