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摘 要：在小学英语教学过程当中，提升学生的英语听力水平，是引导学生提升英语学习兴趣的关键，英语教师在引导学生进行英语训练的过程当中，要培养学生的听说读写能力的训练提高学生的英语综合学习素养，教师要引导学生把听放在学习的首位，使学生能够积极的认识到英语听力学习的重要性。
关键词：小学英语;课堂教学;听力水平;學习兴趣
一、 引言
利用多元化的教学方式引导学生提高英语听力学习的兴趣，激发学生的学习积极性，拓展学生的逻辑思维能力和英语学习技巧。本文就以小学英语课堂教学中如何提升学生的听力水平进行分析和探究。
二、 营造轻松愉悦的教学氛围，提高学生学习积极性
由于英语是一门语言性课程，在学习英语的过程当中要多进行听和说，提高学生的学习积极性，教师在这一过程当中要积极的进行引导和监督，提高学生的学习热情，营造一个良好的英语学习氛围。教师要在课堂当中多鼓励学生进行英语口语练习和听力练习，使学生能够在英语课堂当中利用英语来进行交流，营造一个和谐高效的英语教学环境，使学生都能积极的融入到英语课堂当中，提高学生的学习效率，使学生能够在课堂学习的过程当中积累更好的英语学习技巧，培养英语学习习惯，形成英语学习的思维，教师还可以在课堂上多留出一些时间来进行英语听力播放，使学生能够得到充足的练习，教师要灵活的运用英语教材，针对英语教材来进行听力的练习，使学生能够熟悉教材的内容。积极的进行听力提升，从而加强学生的学习积极性。
三、 开展丰富多元教学活动，激发学生学习热情
由于小学生的性格特点较不成熟，对于所有的事物都有着强烈的好奇心和求知欲，所以教师在引导学生进行听力训练的过程当中也要尊重学生的性格特点，利用多元化的教学方式引导学生激发听力学习的学习兴趣，提高学生的投入力度，使学生能够较好的跟随教师的指引来进行英语听力提升，使学生能够主动的进行听力训练，加强对英语学习的积极性，从而提高英语学习成绩。
教师可以通过游戏活动来激发学生的学习热情和积极性，教师在英语授课的过程当中可以将听力与游戏完美的结合起来，从而最大程度上使学生融入到英语听力训练当中，提高英语的学习热情，使学生能够在玩耍当中得到英语训练，例如教师在教授学生学习身体部位单词时可以做一个listen and draw的游戏，这游戏要求学生要时刻紧跟教师的引导，教师作出指令，然后画出自己的master，学生画完之后教师要引导学生根据自己的画像来进行交流和探讨，激发学生的学习热情，使学生能够积极的投身到talk about you master的活动当中，有效的激发了学生的听力训练热情，使学生在交流的过程当中互相探讨英语学习的技巧，培养英语听力的思维能力，从而为英语学习打下坚实的基础。
四、 进行配乐表演与动画欣赏，提高学生听说读写能力
教师在引导学生进行英语听力训练的过程当中，经常会因为语调的原因，无法积极的使学生更好的进行倾听，学生在学习的过程当中，基础知识太过薄弱，对于听力掌握程度不够完善，所以教师要根据这一问题的原因来提高学生的学习，热情的学生能够在基础知识学习的过程当中积极的进行积累和提升，认真的阅读每一个单词，教师要有针对性的进行引导，使每一个学生的发音都能达到完善，教师还可以引导学生利用多媒体来进行配音学习，利用英语动画片使学生更好的投入英语学习的热情，从而跟随教师的引导来进行配音和表演，教师在这一过程当中要积极的进行鼓励和引导，提升学生的融入热情，塑造一个积极高效的课堂教学氛围，大大提高了学生的英语学习成绩，使学生的听说读写能力都得到相应的训练，从而增强学生的综合素质。
由于小学生的性格较不成熟，对于动画片比较感兴趣，教师在引导学生进行英语听力训练的过程当中，要积极的利用学生的这一性格特点给学生播放一些比较搞笑的英语动画短片，提高学生的学习热情，使学生能够在生动活泼的动画情景当中提升对英语知识点的掌握和学习，提高学生英语的听力训练，使学生在训练的过程当中增强英语的语感，为以后的英语学习打下坚实的基础。
五、 教师予以技巧指导，提高课堂教学效率
教师在引导学生进行英语学习的过程当中，要具有针对性的引导，增强学生的技巧性学习，加强学生的学习效率，提高学生的学习热情，使学生能够更好的掌握英语听力。
教师可以引导学生进行提前审题，使学生能够在考试的过程当中对题目有所了解，从而使学生在考试的过程当中心理压力不会太大，从而更好的进行英语听力阅读，使学生能够认真的进行听力解答，教师还可以引导学生在阅读的过程当中联系所学到的英语短语和句型来进行猜测和提高学生的学习技巧，使学生能够从容的面对英语听力考试。
六、 总结
综上所述，在小学英语听力教学过程当中，教师利用多样化的教学方式充分考虑学生的性格特点，引导学生积极的学习英语听力的技巧，提高学生的英语学习兴趣，使学生能够由浅入深循序渐进的进行英语听力学习，培养学生的逻辑思维能力和对英语的良好学习习惯，从而使学生能够全方位的进行提升，为学生的学习和生活打下坚实的基础。
参考文献：
[1]马玲红.有效利用情境创设，提高英语听力课堂教学效率[J].考试周刊，2017（8）：87-89.
[2]易家红.优化听力训练 提高课堂效率——试论英语听力技能训练策略[J].内蒙古教育，2017（14）：76.
作者简介：刘功，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市榆中县夏官营美丰实验学校。
关键词：小学英语;课堂教学;听力水平;學习兴趣
一、 引言
利用多元化的教学方式引导学生提高英语听力学习的兴趣，激发学生的学习积极性，拓展学生的逻辑思维能力和英语学习技巧。本文就以小学英语课堂教学中如何提升学生的听力水平进行分析和探究。
二、 营造轻松愉悦的教学氛围，提高学生学习积极性
由于英语是一门语言性课程，在学习英语的过程当中要多进行听和说，提高学生的学习积极性，教师在这一过程当中要积极的进行引导和监督，提高学生的学习热情，营造一个良好的英语学习氛围。教师要在课堂当中多鼓励学生进行英语口语练习和听力练习，使学生能够在英语课堂当中利用英语来进行交流，营造一个和谐高效的英语教学环境，使学生都能积极的融入到英语课堂当中，提高学生的学习效率，使学生能够在课堂学习的过程当中积累更好的英语学习技巧，培养英语学习习惯，形成英语学习的思维，教师还可以在课堂上多留出一些时间来进行英语听力播放，使学生能够得到充足的练习，教师要灵活的运用英语教材，针对英语教材来进行听力的练习，使学生能够熟悉教材的内容。积极的进行听力提升，从而加强学生的学习积极性。
三、 开展丰富多元教学活动，激发学生学习热情
由于小学生的性格特点较不成熟，对于所有的事物都有着强烈的好奇心和求知欲，所以教师在引导学生进行听力训练的过程当中也要尊重学生的性格特点，利用多元化的教学方式引导学生激发听力学习的学习兴趣，提高学生的投入力度，使学生能够较好的跟随教师的指引来进行英语听力提升，使学生能够主动的进行听力训练，加强对英语学习的积极性，从而提高英语学习成绩。
教师可以通过游戏活动来激发学生的学习热情和积极性，教师在英语授课的过程当中可以将听力与游戏完美的结合起来，从而最大程度上使学生融入到英语听力训练当中，提高英语的学习热情，使学生能够在玩耍当中得到英语训练，例如教师在教授学生学习身体部位单词时可以做一个listen and draw的游戏，这游戏要求学生要时刻紧跟教师的引导，教师作出指令，然后画出自己的master，学生画完之后教师要引导学生根据自己的画像来进行交流和探讨，激发学生的学习热情，使学生能够积极的投身到talk about you master的活动当中，有效的激发了学生的听力训练热情，使学生在交流的过程当中互相探讨英语学习的技巧，培养英语听力的思维能力，从而为英语学习打下坚实的基础。
四、 进行配乐表演与动画欣赏，提高学生听说读写能力
教师在引导学生进行英语听力训练的过程当中，经常会因为语调的原因，无法积极的使学生更好的进行倾听，学生在学习的过程当中，基础知识太过薄弱，对于听力掌握程度不够完善，所以教师要根据这一问题的原因来提高学生的学习，热情的学生能够在基础知识学习的过程当中积极的进行积累和提升，认真的阅读每一个单词，教师要有针对性的进行引导，使每一个学生的发音都能达到完善，教师还可以引导学生利用多媒体来进行配音学习，利用英语动画片使学生更好的投入英语学习的热情，从而跟随教师的引导来进行配音和表演，教师在这一过程当中要积极的进行鼓励和引导，提升学生的融入热情，塑造一个积极高效的课堂教学氛围，大大提高了学生的英语学习成绩，使学生的听说读写能力都得到相应的训练，从而增强学生的综合素质。
由于小学生的性格较不成熟，对于动画片比较感兴趣，教师在引导学生进行英语听力训练的过程当中，要积极的利用学生的这一性格特点给学生播放一些比较搞笑的英语动画短片，提高学生的学习热情，使学生能够在生动活泼的动画情景当中提升对英语知识点的掌握和学习，提高学生英语的听力训练，使学生在训练的过程当中增强英语的语感，为以后的英语学习打下坚实的基础。
五、 教师予以技巧指导，提高课堂教学效率
教师在引导学生进行英语学习的过程当中，要具有针对性的引导，增强学生的技巧性学习，加强学生的学习效率，提高学生的学习热情，使学生能够更好的掌握英语听力。
教师可以引导学生进行提前审题，使学生能够在考试的过程当中对题目有所了解，从而使学生在考试的过程当中心理压力不会太大，从而更好的进行英语听力阅读，使学生能够认真的进行听力解答，教师还可以引导学生在阅读的过程当中联系所学到的英语短语和句型来进行猜测和提高学生的学习技巧，使学生能够从容的面对英语听力考试。
六、 总结
综上所述，在小学英语听力教学过程当中，教师利用多样化的教学方式充分考虑学生的性格特点，引导学生积极的学习英语听力的技巧，提高学生的英语学习兴趣，使学生能够由浅入深循序渐进的进行英语听力学习，培养学生的逻辑思维能力和对英语的良好学习习惯，从而使学生能够全方位的进行提升，为学生的学习和生活打下坚实的基础。
参考文献：
[1]马玲红.有效利用情境创设，提高英语听力课堂教学效率[J].考试周刊，2017（8）：87-89.
[2]易家红.优化听力训练 提高课堂效率——试论英语听力技能训练策略[J].内蒙古教育，2017（14）：76.
作者简介：刘功，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市榆中县夏官营美丰实验学校。