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简析题是江苏新课程改革过程中出现的政治学科高考新题型。要求考生能够运用所学知识对所提问题进行简明扼要的分析和说明。常见的简析题类型主要有图表类简析题、辨析类简析题、措施类简析题、认识类简析题等。不同类型的简析题有不同的解題要求与方法。下面笔者结合典型例题谈谈自己的认识。
一、图表类简析题
1 首先，审清设问，明确设问的规定性。图表题的设问一般围绕以下三个方面提出具体要求：①“是什么”，通常要求考生回答所列图表分别反映了什么现象或共同反映了什么现象，侧重考查考生把数字语言转化为文字语言的能力；②“为什么”，要求考生回答怎样正确认识这些现象，或者回答现象之间的内在联系，或者要求透过现象分析本质、揭示原因，侧重考查考生的分析理解能力；③“怎么办”，一般要求考生回答怎样解决图表中所揭示的问题，提出解决问题的建议或措施，侧重考查考生迁移和综合运用知识的能力，培养考生主体参与意识和主动探究意识。
2 审图表材料。要认真审读图表，从图表、数据和材料中提取全面、准确的信息，主要包括：一审标题。图表标题即表头，它提供的有效信息往往是图表的中心内容，表明了一定的主体处于怎样的状态。同时，标题也为考生答题起到了提示语的作用。二审内容。审内容时不仅要竖着看，还要注意横着看。通过对图表进行横向和纵向的分析综合，把握其内在联系，归纳出图表的中心观点或结论。此外，还要注意比较，遵循“纵比比变化、横比比联系(差距)”的解题规则，从比较中得出结论，找出数据中体现的规律或共同点。三审表注。表注是对图表不能直接罗列或体现的内容所作的文字补充说明，是图表材料的有机组成部分。表注可以使图表的本意得到更全面、更彻底的表达，所以在审题时一定不能忽视表注。
3 审联系。图表题所提供的图表之间或图表与文字材料之间往往不是孤立的，而是有着一定内在联系的。解题时，要根据设问，结合各图表材料，提取有效信息，分析综合、归纳比较，把握图表之间或图表与材料之间的内在有机联系，并弄清这种内在联系所蕴涵的道理。综观近年高考政治图表题，依据其联系的性质，大体能把图表间的联系分为四种情况：整体与部分的关系、对立统一的关系、前后相继的关系、原因与结果的关系。
例1：(2010·江苏政治·34)
材料一
材料二2010年江苏省《政府工作报告》提出，要加强以改善民生为重点的社会建设，加大民生领域投入，使发展成效真正落实到人们福祉的提高上。
(1)你从材料一中获得了哪些经济信息?
(2)结合上述材料，运用《经济生活》中的有关知识。阐述江苏省政府加大民生领域投入、促进社会建设的重要性。
解析：本题以江苏GDP和财政收入变化趋势以及财政支出情况为背景，主要考查考生阅读图表、提取有用信息、经过分析与综合得出正确结论的能力。解答第(1)问要按照图表1、图表2以及二者之间关系的角度进行逐一分析。第(2)问需要综合运用所学经济生活知识，在思维广度上较宽，但难度不大。本设问可以转化为财政投入的意义，特别是重视民生。
参考答案：(1)图表1表明近年来江苏省地区生产总值(GDP)不断增长，财政收入随之逐年增多；图表2表明江苏省财政支出逐年增多，对教育、社会保障等民生领域的投入逐年增加。图表1、2表明经济发展是财政收入和财政支出增长的基础。(2)江苏省政府以改善民生为重点，加大对民生领域的投入，加强社会建设，是贯彻落实“以人为本”的科学发展观的要求；发挥了财政在促进社会公平、改善人民生活中的物质保障作用；对于实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。
二、辨析类简析题
常见的类型有：①正误混合型辨析题：解这类辨析题，首先应分别指出其合理正确的因素是什么以及为什么是合理的、正确的；其次指出错误的、不正确因素是什么以及为什么是错误的、不正确的。观点错误或不合理的，还要提出与之相对立的正确的观点是什么。②条件不完全式辨析题：解这类辨析题首先应肯定命题的正确性，并简要说明理由。其次应补充其他因素和条件。就是对题目中观点的成立需要一定的条件，而命题并没有完全地给出条件的题目，要有针对性地补充其所需要的条件。
例2：(2010-江苏政治-37)2010年上海世界博览会的举办引起了校园世博热，同学们纷纷上网“逛”世博。一个世博专题网页引发了某同学的兴趣和思考，他发贴提出了自己的问题。以下是该网页的部分内容。
【世博之魅】世博会被誉为世界经济、科技、文化的“奥林匹克”盛会。从1851年英国伦敦的第一次世博会开始，人类找到了一种大规模文明交流的新形式。世博会成为多国文化融汇和最新科技展示的平台，也是一个国家文化软实力集中展示和提升的重要途径。
上海世博会对中国的意义，不仅在于向世界展示中国发展的巨大成就，更重要的是要充分利用世博会的影响，大力提升中国文化软实力，实现中华民族的伟大复兴。
发贴：如何以世博会为契机进一步提升我国的文化软实力?
跟贴：经济发展了，文化软实力就自然提升了。
(2)请运用《文化生活》的有关知识，评析跟贴中的观点，并针对发贴中的问题提出你的看法。
解析：本题对发贴内容进行评析，考查学生评析问题的能力。从知识的角度看，核心知识是经济发展与文化发展之间的关系。题目还要求考生进一步提出自己的愿望，这一点可能考生会遗漏。
参考答案：①跟贴认识到了经济发展对提高文化软实力的决定作用，但没有认识到文化软实力的提高还需要其他条件。②提升我国文化软实力还要：充分发挥世博会的产业引领功能，更好实现文化与经济、政治的交融发展，增强我国的综合国力；充分发挥世博会的文化交流与传播功能，推动中华文化走向世界，增强中华文化国际影响力；充分利用世博会的文化融汇契机，既要面向世界、博采众长，又要继承传统、推陈出新，实现中华文化的创新；充分发挥世博会的文明推动功能，提高国民的科学文化修养和思想道德修养，培育既有民族性又有世界性的民族精神。
三、措施类简析题
这类题型主要考查考生实际解决问题的能力，主要考查“怎么做”。回答时同样要先有理论依据，再结合材料论证。谈“怎么办”时，视野要开阔，学会从多角度、多方位提出解决的办法，如宏观、微观的角度，国家、政府、企业、个人的角度，根本上、具体上怎么办等。需要特别提醒的是，在这类题型设问中常有“怎样”、“措施”、“启示”等关键词。
例3：(2010·全国文综I·38)我国非常重视并积极推进节能减排工作，先后颁布实施节约能源法、可再生能源法、循环经济促进法等法律法规。“十一五”规划纲要提出，2006—2010年单位GDP能耗要降低20％左右。为落实规划纲要，国务院制定节能减排综合性工作方案，由中央财政支持十大重点节能工程和重点工业污染治理项目；通过财政补贴方式实施节能产品惠民工程；国家发改委等部门联合举办2009年中国国际节能减排和新能源科技博览会。
一、图表类简析题
1 首先，审清设问，明确设问的规定性。图表题的设问一般围绕以下三个方面提出具体要求：①“是什么”，通常要求考生回答所列图表分别反映了什么现象或共同反映了什么现象，侧重考查考生把数字语言转化为文字语言的能力；②“为什么”，要求考生回答怎样正确认识这些现象，或者回答现象之间的内在联系，或者要求透过现象分析本质、揭示原因，侧重考查考生的分析理解能力；③“怎么办”，一般要求考生回答怎样解决图表中所揭示的问题，提出解决问题的建议或措施，侧重考查考生迁移和综合运用知识的能力，培养考生主体参与意识和主动探究意识。
2 审图表材料。要认真审读图表，从图表、数据和材料中提取全面、准确的信息，主要包括：一审标题。图表标题即表头，它提供的有效信息往往是图表的中心内容，表明了一定的主体处于怎样的状态。同时，标题也为考生答题起到了提示语的作用。二审内容。审内容时不仅要竖着看，还要注意横着看。通过对图表进行横向和纵向的分析综合，把握其内在联系，归纳出图表的中心观点或结论。此外，还要注意比较，遵循“纵比比变化、横比比联系(差距)”的解题规则，从比较中得出结论，找出数据中体现的规律或共同点。三审表注。表注是对图表不能直接罗列或体现的内容所作的文字补充说明，是图表材料的有机组成部分。表注可以使图表的本意得到更全面、更彻底的表达，所以在审题时一定不能忽视表注。
3 审联系。图表题所提供的图表之间或图表与文字材料之间往往不是孤立的，而是有着一定内在联系的。解题时，要根据设问，结合各图表材料，提取有效信息，分析综合、归纳比较，把握图表之间或图表与材料之间的内在有机联系，并弄清这种内在联系所蕴涵的道理。综观近年高考政治图表题，依据其联系的性质，大体能把图表间的联系分为四种情况：整体与部分的关系、对立统一的关系、前后相继的关系、原因与结果的关系。
例1：(2010·江苏政治·34)
材料一
材料二2010年江苏省《政府工作报告》提出，要加强以改善民生为重点的社会建设，加大民生领域投入，使发展成效真正落实到人们福祉的提高上。
(1)你从材料一中获得了哪些经济信息?
(2)结合上述材料，运用《经济生活》中的有关知识。阐述江苏省政府加大民生领域投入、促进社会建设的重要性。
解析：本题以江苏GDP和财政收入变化趋势以及财政支出情况为背景，主要考查考生阅读图表、提取有用信息、经过分析与综合得出正确结论的能力。解答第(1)问要按照图表1、图表2以及二者之间关系的角度进行逐一分析。第(2)问需要综合运用所学经济生活知识，在思维广度上较宽，但难度不大。本设问可以转化为财政投入的意义，特别是重视民生。
参考答案：(1)图表1表明近年来江苏省地区生产总值(GDP)不断增长，财政收入随之逐年增多；图表2表明江苏省财政支出逐年增多，对教育、社会保障等民生领域的投入逐年增加。图表1、2表明经济发展是财政收入和财政支出增长的基础。(2)江苏省政府以改善民生为重点，加大对民生领域的投入，加强社会建设，是贯彻落实“以人为本”的科学发展观的要求；发挥了财政在促进社会公平、改善人民生活中的物质保障作用；对于实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。
二、辨析类简析题
常见的类型有：①正误混合型辨析题：解这类辨析题，首先应分别指出其合理正确的因素是什么以及为什么是合理的、正确的；其次指出错误的、不正确因素是什么以及为什么是错误的、不正确的。观点错误或不合理的，还要提出与之相对立的正确的观点是什么。②条件不完全式辨析题：解这类辨析题首先应肯定命题的正确性，并简要说明理由。其次应补充其他因素和条件。就是对题目中观点的成立需要一定的条件，而命题并没有完全地给出条件的题目，要有针对性地补充其所需要的条件。
例2：(2010-江苏政治-37)2010年上海世界博览会的举办引起了校园世博热，同学们纷纷上网“逛”世博。一个世博专题网页引发了某同学的兴趣和思考，他发贴提出了自己的问题。以下是该网页的部分内容。
【世博之魅】世博会被誉为世界经济、科技、文化的“奥林匹克”盛会。从1851年英国伦敦的第一次世博会开始，人类找到了一种大规模文明交流的新形式。世博会成为多国文化融汇和最新科技展示的平台，也是一个国家文化软实力集中展示和提升的重要途径。
上海世博会对中国的意义，不仅在于向世界展示中国发展的巨大成就，更重要的是要充分利用世博会的影响，大力提升中国文化软实力，实现中华民族的伟大复兴。
发贴：如何以世博会为契机进一步提升我国的文化软实力?
跟贴：经济发展了，文化软实力就自然提升了。
(2)请运用《文化生活》的有关知识，评析跟贴中的观点，并针对发贴中的问题提出你的看法。
解析：本题对发贴内容进行评析，考查学生评析问题的能力。从知识的角度看，核心知识是经济发展与文化发展之间的关系。题目还要求考生进一步提出自己的愿望，这一点可能考生会遗漏。
参考答案：①跟贴认识到了经济发展对提高文化软实力的决定作用，但没有认识到文化软实力的提高还需要其他条件。②提升我国文化软实力还要：充分发挥世博会的产业引领功能，更好实现文化与经济、政治的交融发展，增强我国的综合国力；充分发挥世博会的文化交流与传播功能，推动中华文化走向世界，增强中华文化国际影响力；充分利用世博会的文化融汇契机，既要面向世界、博采众长，又要继承传统、推陈出新，实现中华文化的创新；充分发挥世博会的文明推动功能，提高国民的科学文化修养和思想道德修养，培育既有民族性又有世界性的民族精神。
三、措施类简析题
这类题型主要考查考生实际解决问题的能力，主要考查“怎么做”。回答时同样要先有理论依据，再结合材料论证。谈“怎么办”时，视野要开阔，学会从多角度、多方位提出解决的办法，如宏观、微观的角度，国家、政府、企业、个人的角度，根本上、具体上怎么办等。需要特别提醒的是，在这类题型设问中常有“怎样”、“措施”、“启示”等关键词。
例3：(2010·全国文综I·38)我国非常重视并积极推进节能减排工作，先后颁布实施节约能源法、可再生能源法、循环经济促进法等法律法规。“十一五”规划纲要提出，2006—2010年单位GDP能耗要降低20％左右。为落实规划纲要，国务院制定节能减排综合性工作方案，由中央财政支持十大重点节能工程和重点工业污染治理项目；通过财政补贴方式实施节能产品惠民工程；国家发改委等部门联合举办2009年中国国际节能减排和新能源科技博览会。