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[摘 要] 随着时代的进步，多媒体技术已经广泛应用于教育领域，使中职舞蹈在教学过程中受到了一定的影响，在其教学过程中开始适当地融入了部分多媒体技术的优势。就目前而言，舞蹈在中职教育中并不受重视，同时中职舞蹈教师采用的教学模式依旧是传统的灌输式教育，整个舞蹈学习过程实际上就是学生模仿教师动作的过程。这样的教学模式不仅不能将舞蹈的具体特征表现出来，影響学生的学习效率，还会限制学生的思维发散，阻碍学生的转型，影响了我国舞蹈人才的培养效率。所以，伴随着新课改的推行，怎样才能够创新舞蹈教学模式，丰富舞蹈教学形式，也成为中职舞蹈教师急需要解决的问题之一。
[关 键 词] 多媒体模式;中职;舞蹈教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）25-0102-02
将多媒体模式引入教育领域主要就是将多媒体技术与具体教学目标和学生特点相结合开展的教育过程，主要就是结合当下的现代化信息资源、多媒体资源以及网络教育资源与传统教育相融合的新兴教育模式，提升师生对教学过程的参与度。
一、多媒体模式在中职舞蹈教学中的重要性
伴随着我国教育的不断进步，舞蹈教学也变得越来越重要，同时舞蹈教学在我国的各个艺术专业学校中有着悠久的发展历史。在传统的教学过程中，舞蹈教师想要开展系统的舞蹈教学就需要在课程开始之前做好充分的准备。由于课前准备浪费了教师大量的精力，导致教师在后期教学中投入的精力较少，舞蹈课程的整体效果也会大打折扣。另外，对于教师而言，在教学过程中会受到教学进度、教学整体效果等多方面因素的影响，导致教师在教学时尽可能地根据大部分学生的学习效果调整教学效果，并不能做到一对一的及时纠正。如果依靠传统的模仿教学，很多学生在教师跳完之后并不能完整地记住教师的每一个动作，最终导致学生能够完成大体动作，但是在细微的动作调整上还是存在着很多问题，同时很多学生对舞蹈动作的内涵领悟也不到位。由此可见，中职学校的传统舞蹈教学存在很大的局限，学生的舞蹈学习效率并不高。伴随着现阶段科学技术的不断发展，多媒体技术也开始在教育领域得到了广泛的应用。如果能够在中职舞蹈教学过程中引入多媒体模式的优势，可以从多个方面改善教学现状。首先，可以降低舞蹈教师教学过程中的体力消耗，教师在这个过程中不需要对学生进行反复的动作讲解和演练。其次，这样的教学模式还会加深学生对舞蹈的印象，教师在教学过程中可以借助多媒体技术让学生反复观看难度较高的动作，同时对于一些学生注意不到的细节动作，教师可以放慢播放，通过细节重复播放加深学生对舞蹈动作的细节领悟。除此之外，中职舞蹈教师如果能够在教学过程中适当融入多媒体模式，还可以充分利用学生的课余时间来进行教学。对于同一个舞蹈而言，每一个学生的领悟都有所不同，遇到的问题也有所差异，舞蹈教师也不能针对每一个学生的个性问题来给予指导。在引入多媒体技术之后，教师就可以借助多媒体技术将教学材料存储下来，学生在课余时间可以借助自身的个性问题来进行针对性学习，从而找出自己的不足之处。由此可见，在现阶段的中职舞蹈教学过程中适当引入多媒体技术是非常有必要的。
二、多媒体模式引入中职舞蹈教学中的要点
多媒体教学方式可以说是信息时代的产物，主要体现就是将图文、视频、音频等多种因素融入传统教学过程中，实现教学模式的转变。从20世纪80年代开始，视频、音频以及投影等多媒体技术就已经开始在教学领域崭露头角。多媒体技术的引入使得教学形式变得越来越丰富，也使得我国的教育模式逐渐向电子化、信息化的模式靠拢。从20世纪90年代开始，计算机技术开始了在我国的飞速发展时期，在教学领域中的应用也变得越来越丰富，随着时间的推移，信息化教学模式已经成为新时期的主流教学模式，对我国教育领域的教学效果有着显著的提升作用，为多媒体信息技术与课堂教学的融合打下基础[1]。为了有效提升中职舞蹈教学的整体质量，中职舞蹈教师一定要在教学过程中适当融入多媒体技术，为了能够使得多媒体技术的优势得到体现，教师一定要找到多媒体技术与传统教学模式之间的平衡点，并将二者有效融合，以此来进一步完善中职舞蹈多媒体教学的教学系统，促进中职舞蹈教学的长期信息化成长转变。
（一）学生要点
为了提升中职学生对舞蹈教学的参与度，中职舞蹈教师应该结合学生的实际舞蹈能力和对舞蹈课程的兴趣度和喜爱度来进行课程计划。保证教师在引入多媒体技术之后学生对舞蹈学习的兴趣能够得到显著提升，学生对舞蹈学习的积极性能够受到激发，学生能够养成主动投入舞蹈学习的习惯。这样的方式，还能够有效降低教师的教学难度，进一步提升多媒体技术与中职舞蹈教学的融合度。
（二）课标要点
伴随着新课改的推行，中职舞蹈教师不仅需要加强对学生的舞蹈知识技能培训，同时还需要帮助学生形成正确的行为习惯和价值观念，对学生进行正面引导，提升学生的舞蹈素养。想要实现这一目标，就需要中职舞蹈教师在开展教学的时候采取科学合理的方式融入多媒体模式，只有这样学生的舞蹈技能才能够得到提升。比如，中职舞蹈教师在进行舞蹈教学的时候可以积极借助多媒体技术向学生展示舞蹈的文化历史和名人传记，通过感受舞蹈的文化魅力提升个人对舞蹈的认识，端正自身的学习态度，养成良好的舞蹈学习习惯，促进学生自身的舞蹈核心素养养成。
（三）教材要点
对于学生而言，教材其实就是搭建在师生之间的一种媒介，是促进人才培养的一种载体。由于中职学校培养人才的主要方向是实践技能，所以相较于传统基础教育而言，更重视对学生能力的培养，在选择教材的时候也会更加侧重于实践[2]。为了能够有效提升中职学校的舞蹈教学质量，中职舞蹈教师应该在教学过程中积极应用多媒体技术，借助多媒体技术在教学过程中的融入来丰富实践教学的形式，培养出更多的中职实用型舞蹈人才，为中职舞蹈教学质量的提升打下坚实的基础。 三、基于多媒体模式的中职舞蹈教学实践
（一）剧情是舞蹈的生命，音乐是舞蹈的灵魂
对于一些大型的舞蹈剧目的表演而言，仅仅依靠舞蹈教师的灌输教学并不能将其中人物的性格特點和内心诠释出来。但是伴随着多媒体技术的融合，教师能够借助多媒体技术更加全方位地向学生展示出舞蹈内容，学生也能够更加直观地感受到舞蹈的生动情感，这对学生的后期表演也会产生积极的影响。学生在表演过程中对舞蹈的形神把握都能够更加到位。比如，众所周知的西班牙舞剧《卡门》就是一部异域色彩非常浓厚的经典作品，而卡门也是一个举世闻名的人物形象，她一向是以一个形象独特、舞蹈表现力非常传神的人物示人。学生在观看的时候就能够在视觉上直观感受到舞蹈的魅力，也能够领会到剧情是舞蹈的生命，音乐是舞蹈的灵魂。舞剧《卡门》主要是展现出了一个性格大胆热情、举止轻浮泼辣的人物。很多舞蹈教师在教学过程中都会借助多媒体技术为学生呈现出舞剧《卡门》，在学生观看的过程中，教师一般会对学生进行适当的引导和讲解。在该舞剧中，主要的音乐形式为舞曲、咏叹调以及进行曲，都比较流畅。舞剧中借助舞曲充分地展示出了舞蹈剧情的跌宕和吉卜赛女郎的热情与放荡。通过观看舞剧，学生也会深深地被这部热情似火的作品所吸引，学生对西班牙舞剧的兴趣也会得到激发，包括《爱情是一只自由的小鸟》以及《卡门》中的著名片段《斗牛士之歌》，学生的舞蹈热情得到了充分的调动，中职舞蹈教学质量也会不断提升。
（二）基于多媒体指导学生体会世界级舞蹈的视听效果
经过实践证明，舞蹈教师可以借助多媒体技术创建出一种现场视听效果，学生也能够借助多媒体技术更加直观地感受到表演艺术家精湛的艺术造诣，对学生的鉴赏能力和审美能力都能够形成一定的促进作用[3]。比如，中职舞蹈教师在进行舞蹈教学的时候，可以借助多媒体技术为学生展现出经典的爱尔兰舞蹈《舞之魂》，在观看过程中，学生会直观地感受到《舞之魂》中的异域风格和民族气息，再加上娓娓道来的音乐加持，学生一定会对舞蹈有一种更深层次的认知。这种舞蹈不仅会在风格上吸引学生注目，其动作还会引起学生热泪盈眶，使得学生能够深刻理解舞蹈的魅力。
总之，教师在教学过程中借助多媒体技术来向学生传授知识技能，完善教学结构，有效提升了教学质量，这样的教育现状充分满足了当代学生的学习需求，推动了新课改教育目标的完成。本文主要针对多媒体模式下的中职舞蹈教学展开了研究，希望通过本次研究能够提升中职舞蹈教育的教学质量，促进中职学生的综合能力全面发展。
参考文献：
[1]李易.高职舞蹈教学与多媒体的整合探索[J].艺海，2020（6）：51-52.
[2]芦荻.多媒体与高职舞蹈教学的有效结合研究[J].辽宁经济职业技术学院·辽宁经济管理干部学院学报，2019（6）：143-145.
[3]黄光临.积件下的舞蹈计算机辅助教学分析[J].现代职业教育，2020（4）：172-173.
编辑 栗国花
[关 键 词] 多媒体模式;中职;舞蹈教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）25-0102-02
将多媒体模式引入教育领域主要就是将多媒体技术与具体教学目标和学生特点相结合开展的教育过程，主要就是结合当下的现代化信息资源、多媒体资源以及网络教育资源与传统教育相融合的新兴教育模式，提升师生对教学过程的参与度。
一、多媒体模式在中职舞蹈教学中的重要性
伴随着我国教育的不断进步，舞蹈教学也变得越来越重要，同时舞蹈教学在我国的各个艺术专业学校中有着悠久的发展历史。在传统的教学过程中，舞蹈教师想要开展系统的舞蹈教学就需要在课程开始之前做好充分的准备。由于课前准备浪费了教师大量的精力，导致教师在后期教学中投入的精力较少，舞蹈课程的整体效果也会大打折扣。另外，对于教师而言，在教学过程中会受到教学进度、教学整体效果等多方面因素的影响，导致教师在教学时尽可能地根据大部分学生的学习效果调整教学效果，并不能做到一对一的及时纠正。如果依靠传统的模仿教学，很多学生在教师跳完之后并不能完整地记住教师的每一个动作，最终导致学生能够完成大体动作，但是在细微的动作调整上还是存在着很多问题，同时很多学生对舞蹈动作的内涵领悟也不到位。由此可见，中职学校的传统舞蹈教学存在很大的局限，学生的舞蹈学习效率并不高。伴随着现阶段科学技术的不断发展，多媒体技术也开始在教育领域得到了广泛的应用。如果能够在中职舞蹈教学过程中引入多媒体模式的优势，可以从多个方面改善教学现状。首先，可以降低舞蹈教师教学过程中的体力消耗，教师在这个过程中不需要对学生进行反复的动作讲解和演练。其次，这样的教学模式还会加深学生对舞蹈的印象，教师在教学过程中可以借助多媒体技术让学生反复观看难度较高的动作，同时对于一些学生注意不到的细节动作，教师可以放慢播放，通过细节重复播放加深学生对舞蹈动作的细节领悟。除此之外，中职舞蹈教师如果能够在教学过程中适当融入多媒体模式，还可以充分利用学生的课余时间来进行教学。对于同一个舞蹈而言，每一个学生的领悟都有所不同，遇到的问题也有所差异，舞蹈教师也不能针对每一个学生的个性问题来给予指导。在引入多媒体技术之后，教师就可以借助多媒体技术将教学材料存储下来，学生在课余时间可以借助自身的个性问题来进行针对性学习，从而找出自己的不足之处。由此可见，在现阶段的中职舞蹈教学过程中适当引入多媒体技术是非常有必要的。
二、多媒体模式引入中职舞蹈教学中的要点
多媒体教学方式可以说是信息时代的产物，主要体现就是将图文、视频、音频等多种因素融入传统教学过程中，实现教学模式的转变。从20世纪80年代开始，视频、音频以及投影等多媒体技术就已经开始在教学领域崭露头角。多媒体技术的引入使得教学形式变得越来越丰富，也使得我国的教育模式逐渐向电子化、信息化的模式靠拢。从20世纪90年代开始，计算机技术开始了在我国的飞速发展时期，在教学领域中的应用也变得越来越丰富，随着时间的推移，信息化教学模式已经成为新时期的主流教学模式，对我国教育领域的教学效果有着显著的提升作用，为多媒体信息技术与课堂教学的融合打下基础[1]。为了有效提升中职舞蹈教学的整体质量，中职舞蹈教师一定要在教学过程中适当融入多媒体技术，为了能够使得多媒体技术的优势得到体现，教师一定要找到多媒体技术与传统教学模式之间的平衡点，并将二者有效融合，以此来进一步完善中职舞蹈多媒体教学的教学系统，促进中职舞蹈教学的长期信息化成长转变。
（一）学生要点
为了提升中职学生对舞蹈教学的参与度，中职舞蹈教师应该结合学生的实际舞蹈能力和对舞蹈课程的兴趣度和喜爱度来进行课程计划。保证教师在引入多媒体技术之后学生对舞蹈学习的兴趣能够得到显著提升，学生对舞蹈学习的积极性能够受到激发，学生能够养成主动投入舞蹈学习的习惯。这样的方式，还能够有效降低教师的教学难度，进一步提升多媒体技术与中职舞蹈教学的融合度。
（二）课标要点
伴随着新课改的推行，中职舞蹈教师不仅需要加强对学生的舞蹈知识技能培训，同时还需要帮助学生形成正确的行为习惯和价值观念，对学生进行正面引导，提升学生的舞蹈素养。想要实现这一目标，就需要中职舞蹈教师在开展教学的时候采取科学合理的方式融入多媒体模式，只有这样学生的舞蹈技能才能够得到提升。比如，中职舞蹈教师在进行舞蹈教学的时候可以积极借助多媒体技术向学生展示舞蹈的文化历史和名人传记，通过感受舞蹈的文化魅力提升个人对舞蹈的认识，端正自身的学习态度，养成良好的舞蹈学习习惯，促进学生自身的舞蹈核心素养养成。
（三）教材要点
对于学生而言，教材其实就是搭建在师生之间的一种媒介，是促进人才培养的一种载体。由于中职学校培养人才的主要方向是实践技能，所以相较于传统基础教育而言，更重视对学生能力的培养，在选择教材的时候也会更加侧重于实践[2]。为了能够有效提升中职学校的舞蹈教学质量，中职舞蹈教师应该在教学过程中积极应用多媒体技术，借助多媒体技术在教学过程中的融入来丰富实践教学的形式，培养出更多的中职实用型舞蹈人才，为中职舞蹈教学质量的提升打下坚实的基础。 三、基于多媒体模式的中职舞蹈教学实践
（一）剧情是舞蹈的生命，音乐是舞蹈的灵魂
对于一些大型的舞蹈剧目的表演而言，仅仅依靠舞蹈教师的灌输教学并不能将其中人物的性格特點和内心诠释出来。但是伴随着多媒体技术的融合，教师能够借助多媒体技术更加全方位地向学生展示出舞蹈内容，学生也能够更加直观地感受到舞蹈的生动情感，这对学生的后期表演也会产生积极的影响。学生在表演过程中对舞蹈的形神把握都能够更加到位。比如，众所周知的西班牙舞剧《卡门》就是一部异域色彩非常浓厚的经典作品，而卡门也是一个举世闻名的人物形象，她一向是以一个形象独特、舞蹈表现力非常传神的人物示人。学生在观看的时候就能够在视觉上直观感受到舞蹈的魅力，也能够领会到剧情是舞蹈的生命，音乐是舞蹈的灵魂。舞剧《卡门》主要是展现出了一个性格大胆热情、举止轻浮泼辣的人物。很多舞蹈教师在教学过程中都会借助多媒体技术为学生呈现出舞剧《卡门》，在学生观看的过程中，教师一般会对学生进行适当的引导和讲解。在该舞剧中，主要的音乐形式为舞曲、咏叹调以及进行曲，都比较流畅。舞剧中借助舞曲充分地展示出了舞蹈剧情的跌宕和吉卜赛女郎的热情与放荡。通过观看舞剧，学生也会深深地被这部热情似火的作品所吸引，学生对西班牙舞剧的兴趣也会得到激发，包括《爱情是一只自由的小鸟》以及《卡门》中的著名片段《斗牛士之歌》，学生的舞蹈热情得到了充分的调动，中职舞蹈教学质量也会不断提升。
（二）基于多媒体指导学生体会世界级舞蹈的视听效果
经过实践证明，舞蹈教师可以借助多媒体技术创建出一种现场视听效果，学生也能够借助多媒体技术更加直观地感受到表演艺术家精湛的艺术造诣，对学生的鉴赏能力和审美能力都能够形成一定的促进作用[3]。比如，中职舞蹈教师在进行舞蹈教学的时候，可以借助多媒体技术为学生展现出经典的爱尔兰舞蹈《舞之魂》，在观看过程中，学生会直观地感受到《舞之魂》中的异域风格和民族气息，再加上娓娓道来的音乐加持，学生一定会对舞蹈有一种更深层次的认知。这种舞蹈不仅会在风格上吸引学生注目，其动作还会引起学生热泪盈眶，使得学生能够深刻理解舞蹈的魅力。
总之，教师在教学过程中借助多媒体技术来向学生传授知识技能，完善教学结构，有效提升了教学质量，这样的教育现状充分满足了当代学生的学习需求，推动了新课改教育目标的完成。本文主要针对多媒体模式下的中职舞蹈教学展开了研究，希望通过本次研究能够提升中职舞蹈教育的教学质量，促进中职学生的综合能力全面发展。
参考文献：
[1]李易.高职舞蹈教学与多媒体的整合探索[J].艺海，2020（6）：51-52.
[2]芦荻.多媒体与高职舞蹈教学的有效结合研究[J].辽宁经济职业技术学院·辽宁经济管理干部学院学报，2019（6）：143-145.
[3]黄光临.积件下的舞蹈计算机辅助教学分析[J].现代职业教育，2020（4）：172-173.
编辑 栗国花