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民主教育与朱自清
文／张清平(作家)
1924年，一个“微风飘萧的春日”，朱自清来到春晖中学任国文课教员。
朱自清在春晖，一反“师道尊严”的传统，要求学生克服见了老师就“矫情伪饰”的毛病，培养做人“纯正的趣味”。无论遇到什么问题，他都和学生平等地讨论。据校刊《春晖》记载，一次，有人报告学生中有几人聚赌。如此公然的违纪事件，朱自清却不主张学校处理学生。他和别的教师商量后，采取的做法是：教师先找学生谈话，学生认识到错误后，就交由学生协治会处理。学生协治会是学生自己的组织，他们的处罚方式是，罚犯错误学生写大字和打扫学生宿舍卫生一个月。舍务主任匡互生则认为学生犯错与自己监管不力有关，自罚一个月薪俸并每天和学生一起做劳务。
朱自清的教学，是系统知识的浸润，是现身说法的影响，其方式是民主的、平等的。这一年，俞平伯应邀来到春晖，他在当天的日记里写道：“他(指朱自清)去上课，我旁听了一堂，学生颇有自动的意味，胜第一师范(指浙江第一师范)及上海大学也。”
一次，朱自清的学生王福茂写了一篇作文，题目是：《可笑的朱先生》。文章写道：“他是一个肥而且矮的先生，他的脸带着微微的黄色，头发却比黑炭更黑。近右额的地方有个圆圆的疮疤，黄黄的显出在黑发中；一对黑黑的眉毛好像两把大刀搁在他微凹的眼睫上……他的耳圈不知为何，时常同玫瑰色一样。当他在黑板上写字的时候，看了他的后脑，似乎他又肥胖了一半。最可笑的，就是他每次退课的时候，总是煞有介事地从讲台上大踏步地跨下去，走路也很有点滑稽的态度……”朱自清在这篇作文下面画了许多双圈，并在课堂上读给大家听。他说，我平时教大家怎样写作，王福茂给大家一个榜样，这就是描写人要让人读后如见其人，最好还应如临其境，如闻其声。
当教育传达出对学生的善意、信任和关爱时，唤醒的是学生的向学之心和向善之志。
白马湖畔的岁月，是饱经离乱之苦、最后在贫病饥饿交加中死去的朱自清先生“一生中难得的惬意时光”。
最有威望的夏丐尊
文／钟子岩(翻译家)
1922年秋季，我考取了春晖中学。春晖校址在白马湖畔，环境幽静，风景秀丽，是个读书的好地方。进校以后，首先引起我注意的是一位身材比较高大、脸色黄中带黑的老师。当时教师都是穿长衫的，在天气还很炎热的学期开始的秋季，不是穿白夏布长衫，就是穿纺绸之类的绸衫，当时春晖几位老师无不如此。惟独这位老师穿的却是白土布短衫裤。这使我感到有些惊奇。后来知道这位老师不是别人，就是此后在学生中最有威望的夏丐尊先生。
我入学后不久的一天，他在通向教室的走廊里见到了我，亲切地叫我到他的房间里去。我怀着疑惧的心情到了那里，他就询问我的家庭情况。等我回答完毕，他略略沉思了一会儿以后，对我说：“现在穷人家的子弟进不了学校；有钱人家的子弟不喜欢读书；惟有小资产人家的子弟最有希望。”先生富于同情心。他所同情的是弱者、穷人。先生对于尼采超人学说是反对的，所以在讲到他的超人哲学时，就向学生宣布：“我是同情弱者的。”
春晖中学多出身于富有之家的学生，衣着是比较讲究的，雨天穿的都是皮鞋(当时市场上还没有橡胶套鞋这种商品)。我没有皮鞋，雨天穿的是母亲自己缝制的“水鞋”(一种涂以桐油，鞋底钉上秋皮钉，雨天穿了不会湿的鞋子)。一个下雨天，他见了我的水鞋，却对它大唱赞歌，说“这鞋子好啊!”
特别值得一提的是开学后不久，他就写了一篇题目叫《我们应把学生培养成怎样的人》的文章，阐明学校培养学生德、智、体全面发展的方针，并且他是切实贯彻执行的。当时有相当多的一部分学生(包括作者本人)不大愿意上体操、运动课，先生就现身说法，教导说：“体育运动旨在增强人的体质，使人有充沛的精力从事学习或工作。我过去不爱体育锻炼，以致现在工作有时感到精神不济，不能持久。”我和有些同学偏爱文艺，不能好好学数学，他就教诲我们说：“学数学不光是为了能做几道数学题，而在于它能锻炼人的脑筋，使人思维精密。刘先生(指数学老师刘薰宇先生)思维就比我们精密。”至于品德，他更为注意。因为他痛恶一切行为不端的人，对学生的言行自然不会轻易放过。
虽然先生精通日语，学贯中西，但他非常谦虚。他从不“强不知为知”，对某事物或问题不能确定时，往往直截了当地说“我不知道”，甚至有时询问学生。如有一次，课文中有INSPIRATION一词，他一时记不起确切的译语了，他就问我们，有人答以“灵感”，他就微笑着说：“对，对!”大概在1926年前后，先生曾应何炳松先生之邀，担任过暨南大学中文系主任。而他在春晖教书时期，有一次却对我们说：“我是只配教教初中的。教高中就不胜任了。”
1924年春，朱自清老师应聘来春晖任教。朱先生还未到校，先生就向我们全班宣布：“朱自清先生就要来校了。朱先生学问比我好，他来后请他担任你们二年级的课。我仍教初一年级。”后来我们初二的国文课，就由朱自清先生担任。
以上出自《过去的中学》，谊书收录了国内一些最杰出的人物对他们中学阶段的回忆。他们的追忆，为我们复活了当年的中学，过去的老师一一那么春光灿烂、人性饱满。而过去的老师之所以使我们怀念；正在于他们曾：经确立了关于一个人的教育的传统。今天我们来追手传统，正是为了接续其中的精髓。
摘自《新闻午报》
文／张清平(作家)
1924年，一个“微风飘萧的春日”，朱自清来到春晖中学任国文课教员。
朱自清在春晖，一反“师道尊严”的传统，要求学生克服见了老师就“矫情伪饰”的毛病，培养做人“纯正的趣味”。无论遇到什么问题，他都和学生平等地讨论。据校刊《春晖》记载，一次，有人报告学生中有几人聚赌。如此公然的违纪事件，朱自清却不主张学校处理学生。他和别的教师商量后，采取的做法是：教师先找学生谈话，学生认识到错误后，就交由学生协治会处理。学生协治会是学生自己的组织，他们的处罚方式是，罚犯错误学生写大字和打扫学生宿舍卫生一个月。舍务主任匡互生则认为学生犯错与自己监管不力有关，自罚一个月薪俸并每天和学生一起做劳务。
朱自清的教学，是系统知识的浸润，是现身说法的影响，其方式是民主的、平等的。这一年，俞平伯应邀来到春晖，他在当天的日记里写道：“他(指朱自清)去上课，我旁听了一堂，学生颇有自动的意味，胜第一师范(指浙江第一师范)及上海大学也。”
一次，朱自清的学生王福茂写了一篇作文，题目是：《可笑的朱先生》。文章写道：“他是一个肥而且矮的先生，他的脸带着微微的黄色，头发却比黑炭更黑。近右额的地方有个圆圆的疮疤，黄黄的显出在黑发中；一对黑黑的眉毛好像两把大刀搁在他微凹的眼睫上……他的耳圈不知为何，时常同玫瑰色一样。当他在黑板上写字的时候，看了他的后脑，似乎他又肥胖了一半。最可笑的，就是他每次退课的时候，总是煞有介事地从讲台上大踏步地跨下去，走路也很有点滑稽的态度……”朱自清在这篇作文下面画了许多双圈，并在课堂上读给大家听。他说，我平时教大家怎样写作，王福茂给大家一个榜样，这就是描写人要让人读后如见其人，最好还应如临其境，如闻其声。
当教育传达出对学生的善意、信任和关爱时，唤醒的是学生的向学之心和向善之志。
白马湖畔的岁月，是饱经离乱之苦、最后在贫病饥饿交加中死去的朱自清先生“一生中难得的惬意时光”。
最有威望的夏丐尊
文／钟子岩(翻译家)
1922年秋季，我考取了春晖中学。春晖校址在白马湖畔，环境幽静，风景秀丽，是个读书的好地方。进校以后，首先引起我注意的是一位身材比较高大、脸色黄中带黑的老师。当时教师都是穿长衫的，在天气还很炎热的学期开始的秋季，不是穿白夏布长衫，就是穿纺绸之类的绸衫，当时春晖几位老师无不如此。惟独这位老师穿的却是白土布短衫裤。这使我感到有些惊奇。后来知道这位老师不是别人，就是此后在学生中最有威望的夏丐尊先生。
我入学后不久的一天，他在通向教室的走廊里见到了我，亲切地叫我到他的房间里去。我怀着疑惧的心情到了那里，他就询问我的家庭情况。等我回答完毕，他略略沉思了一会儿以后，对我说：“现在穷人家的子弟进不了学校；有钱人家的子弟不喜欢读书；惟有小资产人家的子弟最有希望。”先生富于同情心。他所同情的是弱者、穷人。先生对于尼采超人学说是反对的，所以在讲到他的超人哲学时，就向学生宣布：“我是同情弱者的。”
春晖中学多出身于富有之家的学生，衣着是比较讲究的，雨天穿的都是皮鞋(当时市场上还没有橡胶套鞋这种商品)。我没有皮鞋，雨天穿的是母亲自己缝制的“水鞋”(一种涂以桐油，鞋底钉上秋皮钉，雨天穿了不会湿的鞋子)。一个下雨天，他见了我的水鞋，却对它大唱赞歌，说“这鞋子好啊!”
特别值得一提的是开学后不久，他就写了一篇题目叫《我们应把学生培养成怎样的人》的文章，阐明学校培养学生德、智、体全面发展的方针，并且他是切实贯彻执行的。当时有相当多的一部分学生(包括作者本人)不大愿意上体操、运动课，先生就现身说法，教导说：“体育运动旨在增强人的体质，使人有充沛的精力从事学习或工作。我过去不爱体育锻炼，以致现在工作有时感到精神不济，不能持久。”我和有些同学偏爱文艺，不能好好学数学，他就教诲我们说：“学数学不光是为了能做几道数学题，而在于它能锻炼人的脑筋，使人思维精密。刘先生(指数学老师刘薰宇先生)思维就比我们精密。”至于品德，他更为注意。因为他痛恶一切行为不端的人，对学生的言行自然不会轻易放过。
虽然先生精通日语，学贯中西，但他非常谦虚。他从不“强不知为知”，对某事物或问题不能确定时，往往直截了当地说“我不知道”，甚至有时询问学生。如有一次，课文中有INSPIRATION一词，他一时记不起确切的译语了，他就问我们，有人答以“灵感”，他就微笑着说：“对，对!”大概在1926年前后，先生曾应何炳松先生之邀，担任过暨南大学中文系主任。而他在春晖教书时期，有一次却对我们说：“我是只配教教初中的。教高中就不胜任了。”
1924年春，朱自清老师应聘来春晖任教。朱先生还未到校，先生就向我们全班宣布：“朱自清先生就要来校了。朱先生学问比我好，他来后请他担任你们二年级的课。我仍教初一年级。”后来我们初二的国文课，就由朱自清先生担任。
以上出自《过去的中学》，谊书收录了国内一些最杰出的人物对他们中学阶段的回忆。他们的追忆，为我们复活了当年的中学，过去的老师一一那么春光灿烂、人性饱满。而过去的老师之所以使我们怀念；正在于他们曾：经确立了关于一个人的教育的传统。今天我们来追手传统，正是为了接续其中的精髓。
摘自《新闻午报》