【摘要】部编版初中历史新教材已经在我国七年级和八年級的历史教学中得到了广泛使用，基于此，为了更好地应对新教材的变化并采取更好的教学策略加以应对，本文从部编版初中历史新教材相较于旧版教材所出现的更注重历史发展脉络和更加与时俱进等内容为出发角度，对面对教材变化应当采取的教学策略做出了研究，并进行了相应的阐释和说明。
　　【关键词】部编版 初中历史 新教材 教学策略
　　【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0039-01
　　部编版初中历史教材有着很强的顺序性和时代性，其中顺序性体现在其采用一条线的内容编排方式，这种内容编排方式十分适应初中生的认知和接受能力，能够使其通过掌握历史事实来知晓历史发展的具体脉络。而时代性则主要体现在新教材更关注十八大以来国家的发展面貌，具有十分强烈的时代感，并加入了很多与学生生活息息相关的内容。这对于学生了解当代社会的发展情况有着重要意义，也为教师开展教学提供了便利。
　　一、部编版初中历史新教材的变化
　　（一）更注重历史发展脉络
　　部编版初中历史新教材按照历史朝代发展脉络顺序完整地进行了编写，使历史发展形成了一条清晰的线索。以七年级上册第三和第四单元为例，第三单元老教材中两汉历史合二为一，新教材则分别开展讲解，在第四单元中三国两晋南北朝的历史也得到了重新定义。这不但使新教材的历史脉络更加清晰，更充分运用了文字与地图相结合的方式，使历史进程更具备空间感，对学生历史时空观的形成有着重要意义。
　　（二）更加与时俱进
　　部编版初中历史新教材更体现了当前我国社会经济的发展主张，以七年级上册《丝绸之路》一课为例，本课将丝绸之路的历史意义引申到了现在，充分体现了当前我国“一带一路”思想，不但使学生到了解了丝绸之路的过去，更展望了丝绸之路光明的未来。此外，新教材对钓鱼岛、南海诸岛和港澳台等国家主权也比以往教材有了更多的涉及。
　　二、部编版初中历史新教材的教学策略
　　（一）把握住其中的重要问题
　　新教材中的重要问题主要包括以下几点：
　　1.在对新教材的教学过程中，教师首先要重点讲授我国大一统国家的发展与巩固，这可以让学生了解到中国历史发展的大趋势，使其了解国家统一的重要性。
　　2.接着，教师要使学生了解中国是一个多民族国家，各民族在历史交往中共同开发和建设了伟大祖国，促进学生了解民族团结的重要性，使学生认识到强大凝聚力是中国复兴的保证。
　　3.此外教师还要对中国历史疆域的变化情况进行讲解，讲解内容不但要包括汉族政权，还要对边疆各少数民族政权的发展历史进行讲解，使学生了解到包括台湾、新疆、西藏、南海诸岛在内的边疆地区历史，从而增加其国家主权意识。
　　4.在对民族政权的讲解上，教师要从民族团结的角度出发，使学生意识到中国境内民族都是中华民族的一员，少数民族政权也是中国历史的一部分。更要让学生知道：历史上各民族团结为主、冲突为辅，民族间的战争是内战，不是国家与国家之间的战争。
　　5.教师还要对中国传统文化和对外交往情况有所涉猎，使学生形成文化认同感，以增加其文化自信，并对中外交流历史有所了解，促使其形成科学、正确的历史观。
　　（二）使课堂教学手段更加灵活
　　灵活的历史课堂教学手段应具备以下特点：
　　1.教师要坚持以唯物史观为思想价值判断导向，并以此为指导对人类社会的发展科学正确的做出解释，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观。
　　2.为了促进初中生对历史产生积极的学习兴趣，教师需要从基本事实的角度出发开展教学，使学生对历史发展脉络有一个清晰的认知，促使其能够真正感知历史、思考历史，在历史学习中收获感悟，从而加深对历史的认知。
　　3.同时，教师还要引导学生加强对自身学习能力的培养，这需要学生充分把握历史领域和层次之间的联系，使其可以将历史与现实联系在一起。
　　4.多样化的教学手段要求初中历史教师在开展教学的过程中要注重对学生开展启发和互动教学，并通过问题讨论的方式得出正确结论。在讨论的过程中，教师可以充分利用多媒体技术开展教学，使课堂更加生动。
　　5.为了给学生主动学习和学生之间的交流合作创造条件，教师应着重培养学生的质疑能力和提问能力，这需要教师不搞“一言堂”，使课堂变得更加民主和宽松[1]。
　　综上所述，本文集中研究了部编版初中历史新教材的变化及相应需要采取的教学策略，通过研究发现，针对部编版初中历史新教材新出现的变化，只有通过把握住其中的重要问题和使课堂教学手段更加灵活等教学策略才能很好的将问题解决，希望本文的研究可以帮助我国初中历史教师更好地开展部编版初中历史新教材的教学工作，为我国初中历史教学整体水平的提高做出贡献。
　　参考文献：
　　[1]许伟.部编版初中历史新教材的新变化及施教策略[J].基础教育研究，2017（21）：5-10.