【摘 要】
:
摘 要:初中道德与法治课堂是对初中生进行生命教育的主渠道。以有生命情怀的教育内容为核心、以有生成体验的教育策略为抓手、以有生活现场的教育途径为纽带,教师就可以优化教育内容,推进教育过程,拓宽教育途径,建构聚焦生命教育的初中道德与法治课堂。 关键词:初中道德与法治;生命教育 顾明远教授说:“教育的本质就是生命教育。”[1]生命教育是关于生命的教育,旨在对学生的生命知识、生存能力、生命价值等
其他文献
在推动整本书阅读的过程中,除了鼓励学生自主阅读外,教师有必要安排好阅读任务,设计出理想的作业.整本书阅读作业设计,应关注趣味性,促进学生的目标达成,激发学生主动探索,乃
“离子反应”是高中化学的核心概念之一,是学生形成微粒观和变化观的重要载体。但教学中往往重实验情境,忽视生活生产中的具体应用;实验演示多,学生动手少;强调概念及“四步法”,忽视“宏观—微观—符号”三重表征的特质。教师可采取问题导向策略,通过真实情境引出问题,引导学生对实验事实进行分析推理、抽象概括,促进学生思维从宏观向微观转变,切实培养化学核心素养。
普通高中高品质内涵式发展是当前高中教育的关键。浙江省镇海中学从高品质内涵式发展的价值定位、历史方位出发,对普通高中的高品质内涵式发展问题进行了实践探索。
实施科学本质教学是培养学生科学态度核心素养的重要举措,是物理教学的一项重要教学任务.但现行关于科学本质的教学中存在教学目标笼统化、教学内容碎片化、教学策略浅表化等
数学教学承载“立德树人”的根本任务.以“小数的初步认识”教学为例,通过学习任务的开放设计、学习作品的精心选择、数学史料的恰当使用、研讨问题的有效提出,鼓励学生在交
“单元统整”是将多个文本及相关内容视作一个整体,其中既有纵向比较,又有文本间各类元素的横向比较.树立“整合”意识,整合选文“子目标”,构建单元教学目标;整合单元内容,
将知识的历史发展顺序、教材的知识逻辑顺序、学生的认知发展顺序这样“三序”融合,是数学史融入小学数学教学的难点所在.结合“圆的认识”教学案例,以学习路径为主线,梳理学
摘要:作业作为课堂教学的拓展与延伸,作业设计与布置的好坏切实影响着学生知识掌握的深浅、思维能力发展的高低。我们要有打破传统的作业观念的勇气,作业数量上,要适量适度,不要“随意加码”;作业内容上,要分层设计,不要“单一重复”;作业形式上,要丰富多元,不要“照本宣科”;作业评价上,要因人而异,不要“简单粗暴”。 关键词:作业;数量;内容;形式;评价 作业是当前小学数学教学过程中必不可少的环节。教师
《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》继承和发展了《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》:突出政治性,强调党对教育的全面领导;彰显时代性,呈现新时代新思想新表述;凸显全面性,展现劳动教育的育人价值;提升实操性,增强了课程标准的指导意义。这明确启示思政教师要紧跟时代,研读课标,领悟新课标的精神,聚焦学科核心素养,推动思政课常教常新,促进学生全面发展。
摘 要:探究性实验由于具有不确定性,在实际高中化学实验教学中开展不多。而探究性实验可以有效提升学生的化学实验能力,发展化学学科核心素养。开展探究性实验可以从以下几个方面入手:先规范化学实验基本操作能力,让学生掌握化学实验设计的基本方法;再通过强化建模、回归实践,培养学生的化学实验科学探究能力,提升其化学实验综合应用能力。 关键词:高中化学探究性实验;实验能力 高中化学实验教学中,由于探究