【摘 要】
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目前,我国校外培训机构在线教育快速发展,校外培训机构在线教育治理问题已成为社会广泛关注的热点话题,但是缺乏从学习者视角对校外培训机构在线教育治理问题的研究。本研究
【机 构】
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南通大学教育科学学院,信阳师范学院教育科学学院
【出 处】
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信阳师范学院学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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河南省哲学重点研发与推广计划(202400410069);河南省哲学社会科学规划项目(2020BJY030)
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目前,我国校外培训机构在线教育快速发展,校外培训机构在线教育治理问题已成为社会广泛关注的热点话题,但是缺乏从学习者视角对校外培训机构在线教育治理问题的研究。本研究从学习者视角,对校外在线教育治理进行了分析,构建了学习者视角下校外培训机构在线教育调查模型,并进行了问卷调查与访谈。调研结果显示,校外培训机构在线教育有一定的应用前景,具有明显的优势,获得了较广的认可;在线培训环境需要进一步优化与改善;学习者在校外培训机构在线教育参与方面具有一定的差异性。卡方检验发现,在校外在线教育学科方面,数学学科性别差异不显
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