论文部分内容阅读
由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程，但由于小学低年级学生缺乏自信心，在课堂上不敢开口表达自己的思想，导致课堂出现由少数优等生统领课堂的局面，通过开展小组合作学习，能够将所有学生置身于小组之中，能够极大地调动全体学生的积极性，充分挖掘所有学生的潜能，培养学生的合作能力、自主探究能力、自我评价能力等多种能力。