【摘 要】
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在MOOC背景下,基于SPOC理念的课堂翻转教学倍受教育者的青睐,对教师教学技能的传统评价方法已跟不上新课程改革的步伐。本文提出了一种对教师教学技能评价的新方法,对专家给
【基金项目】
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安徽建筑大学校级教学研究项目(2015yx08)
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在MOOC背景下,基于SPOC理念的课堂翻转教学倍受教育者的青睐,对教师教学技能的传统评价方法已跟不上新课程改革的步伐。本文提出了一种对教师教学技能评价的新方法,对专家给出的概率犹豫模糊语言评价信息进行融合,从而得出教师教学技能的排序,并以安徽建筑大学《线性代数》课程教学为例进一步说明了新方法的实用性和有效性。
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