摘 要：教育信息化已进入应用阶段，利用学校教育信息化评估指标对中小学开展教育信息化进行合理、准确的评估显得尤为重要。本文结合国内外研究现状，提出了在构建中小学学校教育信息化评估指标时应该考虑的具体指标，以及每项指标具体应该考虑的评估内容和要点。
　　 关键词：教育信息化；评估指标；信息技术
　　 中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1673-8454(2008)06-0006-04
　　
　　 一、前言
　　
　　教育信息化这个术语自上个世纪90年代以来在国内外非常流行，国内有不少专家对教育信息化这一概念进行了阐述，有专家指出，“教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展，加速实现教育现代化的过程，其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，强调开放、共享、交互、协作。”[1] 北京师范大学的何克抗教授指出，“教育信息化是指信息与信息技术在教育、教学领域和教育、教学部门的普遍应用与推广。”[2]
　　教育信息化从应用范围层面来分，可以分为国家教育信息化、区域教育信息化、学校教育信息化，不同层面的教育信息化需要不同的信息化评估指标。为了准确评估学校教育信息化建设的实际成效，检验学校教育信息化规划的执行情况，同时引导中小学学校教育信息化的发展方向，合理构建中小学学校教育信息化评估指标显得尤为重要。
　　
　　信息技术在学校中的应用状况应该是学校教育信息化的关键，学校的有关教育信息化的管理机制是信息技术有效应用的保障，而学校硬件、软件与人力资源的配置是信息技术有效应用的基础。因此，中小学学校教育信息化评价指标的构建应该从“资源配置”、“管理机制”、“应用状况”三大方面进行思考与分析，如图1所示。
　　
　　 四、对构建中小学学校教育信息化具体评估指标的思考与分析
　　
　　 1.资源配置
　　 (1)基础设施
　　 基础设施是中小学校教育信息化的基础和物质条件，是学校信息化发展所依赖的物化设备，从中小学校角度考虑，评价学校的基础设施应从学校主机房和校园网络、学校信息技术专用教室、学校计算机师机比与生机比、学校网络安全管理系统四个方面去考虑。
　　(2)信息资源
　　 与信息环境相比较,教育信息资源在教育中的应用具有更为直接的作用,教育过程主要是通过各种教育信息资源的应用予以展开和控制的。教育信息资源可以分为教育信息载体为核心的教育软件资源和以管理信息系统的基础数据为核心的教育管理信息资源两大类, 信息资源的评估内容应该从这两个方面去思考。
　　(3)人力资源
　　 学校信息化人才是学校信息化成功的根本，对学校信息化的发展速度和质量有着决定性的影响。因此，人力资源的配置和使用状况应当成为学校信息化评估指标体系的重要内容。对学校教育信息化人力资源的评估从两个方面来评估，一方面是信息化人力资源建设过程的评估，注重各类人员的信息化培训；另一方面是目前学校这些人力资源的现状水平的评估, 人力资源的评估内容可以从校长信息化领导力、信息技术教师与网络管理员的网络维护与保障能力、教师教育技术能力、学生信息素养四个方面去展开。
　　 2.管理机制
　　 在中小学学校教育信息化的建设中,基础设施建设是基础和前提,信息和教育资源的建设是核心,管理机制是保障。如果在学校教育信息化建设时,忽视教育信息化的管理机制,往往容易产生一系列的模糊认识和思想障碍,给教育信息化的实践带来诸多问题和阻力。对学校信息化管理机制的评估应该从学校教育信息化工作的规划目标、学校教育信息化的组织机构、学校教育信息化的各种制度和政策的实施、学校每年教育信息化的经费投入情况、学校网络的维护使用等几个方面去分析。
　　 3.应用状况
　　 中小学学校教育信息化建设目的是促进中小学教师的教、学生的学以及学校管理工作更好地开展，促进教师专业发展和学生的成长。因此，中小学学校教育信息化应用情况可以从“信息技术与课程整合”、“信息技术应用于学校管理”、“信息技术应用于教师专业发展”三个方面加以考虑。学校信息化应该关注信息技术在“课程实施”、“教师专业发展”、“学校管理”三个方面的普及应用，关注学校整体教师在日常教育教学中的应用，强调信息技术应用的经常化、制度化。
　　 (1)对学校信息技术与课程整合的评估
　　 信息技术与课程整合具有双向性，即信息技术整合于学科课程和学科课程整合于信息技术，形成两个概念：“信息技术课程化”、“课程信息化”。因此，对学校信息技术与课程整合的评估应该从这两个方面去思考与分析。