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在陶行知的教育理论中,生活教育理论是极为重要的部分.在素质教育背景下,合理借鉴这一教育理论,重构回归教学原点的高中数学课堂,对于提升高中数学的教学质量有重要作用.文章从多个维度探讨回归教学原点的高中数学课堂重构途径,包括将课堂导入到生活化情境中,营造适合学生自主探究学习的生活化情境,构建生活化课堂教学模式,以及打造提升学生实际运用能力的生活数学.