【摘 要】
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如何突破主知主义与行动主义二元论的桎梏,促进学生的全面发展,是当前学校教育面临的发展困境.以马克思的辩证唯物主义认识论为指导,探明直接经验与间接经验的内涵,明晰直接
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如何突破主知主义与行动主义二元论的桎梏,促进学生的全面发展,是当前学校教育面临的发展困境.以马克思的辩证唯物主义认识论为指导,探明直接经验与间接经验的内涵,明晰直接经验与间接经验、 经验与认识之间的关系,能够厘清两种经验的3个认识误区.在此基础上,归纳出学习活动经验的双重性、 发展性、 间接性和相对性等本质特征,总结出促进教学的3条策略:以马克思主义教学论为指导,保持认识和实践的一致性;打破二元论,促进两种经验的相互转化;认识教学活动的独特性,实现个体经验和人类经验的融合.
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