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《论语》曰：“不学礼，无以立。”近年来，南昌市珠市小学秉承“国学熏优雅，创新造大气”的办学理念，于国学教育中提炼出“尚礼”这一文化基因。学校深入挖掘“礼”的内涵—文明仪表、有序和谐、道德责任，意求通过鲜活的内容、涵化的过程对师生进行“微养护”，让“礼” 以一种文化的方式栖居于校园，成为学校的精神引领，力求形成学生“敦品励学，以礼养德”，教师“睿智悦纳，和善大气” 的文化气质。我们在教育的天地里，守住教育本真，焕出文化奇彩，为师生聚蓄礼育文化之“精气神”。
造境，集礼育文化之精粹
以“礼”为玑，我们精心设计特征鲜明的校园环境，使其连环呼应，形成校园文化凝固的符号载体。
悠悠古风趣意浓。在校园一角，我们兴建了“一景”“十二台”，在操场东侧设立了“礼文化墙”，在国学楼走道设有“国学小驿站”。从叠翠古韵到“梅花三弄”的棋盘阵再到水洗书写台，从印章解“礼”到古语释“礼”，从“礼”言联壁到“礼”育版画，从学子规到君子行……校园处处精心设计、精巧改造，为学生营造了精致礼育环境，让校园形成一个鲜活的礼育教育场。
点点足迹谱传承。我们利用国学大厅的墙壁，创建校史主题墙。主展区整个造型像一幅展开的巨型画卷，既代表了学校悠久的办学历史，又意蕴“开卷有益”的深刻哲理。主展区共分五大板块，都是以学生熟悉的语文课题命名的，师生流连其间，既转身回顾过去，又正视当下，更憧憬未来。
生生自主促发展。各班教室门口也成为班级文化展示的舞台，我们在这里设立了“班级名片”，名片上印有寄托浓浓师爱的“班主任寄语”和催人奋进的“班级格言”。还有展示学生风采的“谦谦小君子”榜、记录班级成长足迹的“日进有恒”栏等。每个教室都配备了一块学生亲自设计、亲手布置的展版，展示学生的点滴收获。教室内图书角、生物角的设立，让孩子们找到自己的岗位，真正成为班级的主人。
琢师，聚礼育文化之气场
礼，是规矩，是道德责任。要厘清其独特的文化脉络，在校园里形成文化力量，就必须培植礼育文化气场，而这气场的根基便在于磨琢和培育教师有“礼”。我们成立了教师日进发展学院，为教师成长提供五色土壤：德，德行；技，基本功；业，业务素养；书，国学素养；艺，艺术涵养。为了充分调动教师参与校园生活的主动性和创造性，我们对教师例会进行了改革，将教师例会分为三大板块：“诗意生活”共赏名曲、同品名画，享受与大师心灵之对话；“心灵细语”同读美文，分享心得，感受触及心底之感悟；“校情快递”则是共商校计、传递校情，亲历校园大小之变化。这样教师就由听众变为主持者，在眷注老师们内心的同时，也让优雅和幸福浸润了师者的心灵。
提到教师培养还不得不关注学校的《教师手记》。这个小小的师者手记由七个板块构成：“师路心语”记载着每一步前行；“教师书屋”写下点滴收获；“校园经纬”记录着学校大事小情；“心灵港湾”讲述教育故事；“教学纵横”收录着听课笔记和反思；“春华秋实”“桃李芬芳”品味着教书育人的丝丝喜悦。在学校如此磨琢、恋“练”不舍地培育下，老师们的整体素质和教学水平都呈螺旋式全面上升，集腋成“气”，聚沙成“场”，孵化出优质的师资，让教师成为学生汲取文化营养的载体。
炼生，蓄礼育文化之神采
每当我获得“谦谦君子章”时，我就特别开心，心中不由得溅起了朵朵浪花。“谦谦君子章”如同一位老师，教会我如何谦恭有礼、如何孝亲敬长、如何举止文明。
上面这段文字来自学校五年级的学生黄雄鑫。为了强化体验教育，发挥文化力量，历练每个学子，我们启动了“知行合一”礼育工程，将礼的知识、礼的行为、礼的准则和礼的智慧渗透于儿童主动发现、自觉实践、社会交往和集体意识建构的过程之中。
学校的礼育工程，即以“一君子四节日”为轴心，开展系列专题文化活动。“一君子”即“少年君子行动”，我们在学校推广“儿童礼”，推行“少年君子历”，开展“文明礼仪训练营”，将“衣冠整洁”“文明礼貌”“孝亲敬老”“乐于助人”等主题与课程、社团活动相结合，进行生活礼仪竞赛、文明礼仪演讲会、家庭礼仪实践等，让孩子们“行端表正，知行统一”，争做少年君子。“四节日”，即“春风传诵礼仪语 学子乐读经典书”校园读书节、“夏日盛开礼仪花 七彩童心艺韵扬”校园艺术节、“秋风吟咏礼仪诗 阳光少年乐成长”校园体育节、“冬雪纷飞礼仪情 七巧科技梦飞翔”校园科技节，这四个节日将礼仪教育与经典诵读、体艺科技有机叠加起来，四节敦品，经典励行，礼育文化养其内，行诸外，为促进学生全面健康发展注入新的活力。
我们利用课余时间，开展学生社团活动，使学生在这“快乐的天地，自由的王国”中实现兴趣与个性特长的发展。学校建立了校编操社团、“小小科学院”社团、诵读社团、艺术社团，给孩子艺术和锻炼的双重盛宴。校编操就是学校自行编制的具有我校特色的体操，有京剧操、韵律操、健美操、跆拳操、皮筋操等校编操，形式多样，新颖活泼，不仅给学生的课余生活输入新鲜的血液，而且能够促进学生身心的健康发展，塑造健美的体态。
对于一所学校来说，最好的教育是文化熏陶。礼育文化，正是对学校传统的一次回望与印证、一次传承和发展。行进在文化内涵发展之路上，我们以坚韧不拔的心态，守正中出奇，出奇中养正，正奇并进，寻求教育的本真，聆听师生生命拔节的声音，让“礼”的文化精神在南昌市珠市小学这方土地赓续斯文，凝结升腾。
【易艳丹，南昌市珠市小学校长】
责任编辑/高艳艳
造境，集礼育文化之精粹
以“礼”为玑，我们精心设计特征鲜明的校园环境，使其连环呼应，形成校园文化凝固的符号载体。
悠悠古风趣意浓。在校园一角，我们兴建了“一景”“十二台”，在操场东侧设立了“礼文化墙”，在国学楼走道设有“国学小驿站”。从叠翠古韵到“梅花三弄”的棋盘阵再到水洗书写台，从印章解“礼”到古语释“礼”，从“礼”言联壁到“礼”育版画，从学子规到君子行……校园处处精心设计、精巧改造，为学生营造了精致礼育环境，让校园形成一个鲜活的礼育教育场。
点点足迹谱传承。我们利用国学大厅的墙壁，创建校史主题墙。主展区整个造型像一幅展开的巨型画卷，既代表了学校悠久的办学历史，又意蕴“开卷有益”的深刻哲理。主展区共分五大板块，都是以学生熟悉的语文课题命名的，师生流连其间，既转身回顾过去，又正视当下，更憧憬未来。
生生自主促发展。各班教室门口也成为班级文化展示的舞台，我们在这里设立了“班级名片”，名片上印有寄托浓浓师爱的“班主任寄语”和催人奋进的“班级格言”。还有展示学生风采的“谦谦小君子”榜、记录班级成长足迹的“日进有恒”栏等。每个教室都配备了一块学生亲自设计、亲手布置的展版，展示学生的点滴收获。教室内图书角、生物角的设立，让孩子们找到自己的岗位，真正成为班级的主人。
琢师，聚礼育文化之气场
礼，是规矩，是道德责任。要厘清其独特的文化脉络，在校园里形成文化力量，就必须培植礼育文化气场，而这气场的根基便在于磨琢和培育教师有“礼”。我们成立了教师日进发展学院，为教师成长提供五色土壤：德，德行；技，基本功；业，业务素养；书，国学素养；艺，艺术涵养。为了充分调动教师参与校园生活的主动性和创造性，我们对教师例会进行了改革，将教师例会分为三大板块：“诗意生活”共赏名曲、同品名画，享受与大师心灵之对话；“心灵细语”同读美文，分享心得，感受触及心底之感悟；“校情快递”则是共商校计、传递校情，亲历校园大小之变化。这样教师就由听众变为主持者，在眷注老师们内心的同时，也让优雅和幸福浸润了师者的心灵。
提到教师培养还不得不关注学校的《教师手记》。这个小小的师者手记由七个板块构成：“师路心语”记载着每一步前行；“教师书屋”写下点滴收获；“校园经纬”记录着学校大事小情；“心灵港湾”讲述教育故事；“教学纵横”收录着听课笔记和反思；“春华秋实”“桃李芬芳”品味着教书育人的丝丝喜悦。在学校如此磨琢、恋“练”不舍地培育下，老师们的整体素质和教学水平都呈螺旋式全面上升，集腋成“气”，聚沙成“场”，孵化出优质的师资，让教师成为学生汲取文化营养的载体。
炼生，蓄礼育文化之神采
每当我获得“谦谦君子章”时，我就特别开心，心中不由得溅起了朵朵浪花。“谦谦君子章”如同一位老师，教会我如何谦恭有礼、如何孝亲敬长、如何举止文明。
上面这段文字来自学校五年级的学生黄雄鑫。为了强化体验教育，发挥文化力量，历练每个学子，我们启动了“知行合一”礼育工程，将礼的知识、礼的行为、礼的准则和礼的智慧渗透于儿童主动发现、自觉实践、社会交往和集体意识建构的过程之中。
学校的礼育工程，即以“一君子四节日”为轴心，开展系列专题文化活动。“一君子”即“少年君子行动”，我们在学校推广“儿童礼”，推行“少年君子历”，开展“文明礼仪训练营”，将“衣冠整洁”“文明礼貌”“孝亲敬老”“乐于助人”等主题与课程、社团活动相结合，进行生活礼仪竞赛、文明礼仪演讲会、家庭礼仪实践等，让孩子们“行端表正，知行统一”，争做少年君子。“四节日”，即“春风传诵礼仪语 学子乐读经典书”校园读书节、“夏日盛开礼仪花 七彩童心艺韵扬”校园艺术节、“秋风吟咏礼仪诗 阳光少年乐成长”校园体育节、“冬雪纷飞礼仪情 七巧科技梦飞翔”校园科技节，这四个节日将礼仪教育与经典诵读、体艺科技有机叠加起来，四节敦品，经典励行，礼育文化养其内，行诸外，为促进学生全面健康发展注入新的活力。
我们利用课余时间，开展学生社团活动，使学生在这“快乐的天地，自由的王国”中实现兴趣与个性特长的发展。学校建立了校编操社团、“小小科学院”社团、诵读社团、艺术社团，给孩子艺术和锻炼的双重盛宴。校编操就是学校自行编制的具有我校特色的体操，有京剧操、韵律操、健美操、跆拳操、皮筋操等校编操，形式多样，新颖活泼，不仅给学生的课余生活输入新鲜的血液，而且能够促进学生身心的健康发展，塑造健美的体态。
对于一所学校来说，最好的教育是文化熏陶。礼育文化，正是对学校传统的一次回望与印证、一次传承和发展。行进在文化内涵发展之路上，我们以坚韧不拔的心态，守正中出奇，出奇中养正，正奇并进，寻求教育的本真，聆听师生生命拔节的声音，让“礼”的文化精神在南昌市珠市小学这方土地赓续斯文，凝结升腾。
【易艳丹，南昌市珠市小学校长】
责任编辑/高艳艳