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针对历史与社会科教学中存在的"分科教学""教为中心""教教科书"等现象,文章提出了"综合性学习"概念,构建了"一目标二行为三环节四模块"为形式的综合性学习课堂教学模型,形成了该模式确立学习目标、引人入胜、联系阅读、主动问答、自主讨论、自评互判、结尾无穷等较为系统的实施策略,取得了明显成效。
实现优质课的课堂教学模型实践研究——以历史与社会学科为例
【摘 要】
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针对历史与社会科教学中存在的"分科教学""教为中心""教教科书"等现象,文章提出了"综合性学习"概念,构建了"一目标二行为三环节四模块"为形式的综合性学习课堂教学模型,形成
【机 构】
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浙江省教育厅教研室
【出 处】
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教育参考
【发表日期】
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2018年01期
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