【摘 要】
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基于数学的文化特质之下对数学学困作出深层归因分析,从多个侧面论证数学文化性教学对数学学困生的正驱力。分析表明,数学文化性教学在调节课堂文化氛围的同时,改变了数学学
【基金项目】
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廊坊师范学院教务处重点项目(K2011-06)(k2011-05)
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基于数学的文化特质之下对数学学困作出深层归因分析,从多个侧面论证数学文化性教学对数学学困生的正驱力。分析表明,数学文化性教学在调节课堂文化氛围的同时,改变了数学学困生的数学观,在成功体验中训练了学困生的思维,培养了其理性精神,也激发了学困生对数学的审美追求,因而极大地提高了学困生学习数学的内驱力。总之,数学文化性教学对数学学困生具有强大的正驱力。
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