【摘 要】
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目的通过调查医务人员对规范化培训住院医师职业能力满意度,发现临床教学过程中存在的问题,并提出改进方法。方法采用自制问卷,对上海市某规范化培训医院600名医务人员进行问
【机 构】
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上海交通大学医学院附属上海儿童医学中心,上海交通大学医学院仁济医院
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目的通过调查医务人员对规范化培训住院医师职业能力满意度,发现临床教学过程中存在的问题,并提出改进方法。方法采用自制问卷,对上海市某规范化培训医院600名医务人员进行问卷调查,每项满意度按为5分计数,最高分5分,对收集的数据进行方差分析。结果受调查的医务人员对规范化培训住院医师职业能力的满意度评分均值为(3.86±0.77)分;对学习态度满意度较高,医患沟通能力及临床工作能力其次,临床思维能力满意度最低;不同职称医务人员满意度评价有显著差异(P<0.01),满意度评价随职称升高而降低。结论探索高年资医师专职化临床教学模式,强化培训医师临床思维能力培养,引入医患沟通能力培养及考核,从而提升临床教学质量和效果,保障医疗安全。
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