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所谓“白云苍狗，光阴似箭”，同学们是否感到不经意间日历就翻到了复习冲刺阶段?在最后一百天，我们该怎样来让自己努力效果最大化，成绩提升最迅速呢?在追求最后成功的过程中，利用各科知识之间的关联性，在大脑中构建一个系统性的全局知识网络，做到融会贯通、举一反三，并且注意时间的合理安排和答题技巧的不断修炼。这也许，尤其重要。相信吗?通过下面的“连连看、对对碰”，你将掌握更好的拿分技巧，拥有更加稳定的应试状态!
part1：联想高招连连看
联想记忆法在我们学习中会经常接触到，美国哈利 罗莱因先生甚至说：“记忆的最基本规律，就是对新的信息同已知的事物进行联想。”假如有人问你，意大利国土或中国的国土是什么形状，很多人就会回答：意大利的国土“像一只靴子”，中国的国土“像一只雄鸡”。人们比较熟悉靴子和雄鸡的形状，因此把意大利与靴子联系起来，把中国与雄鸡联系起来，这样就会牢记不忘了。
到底什么才是联想记忆法呢?联想是与表象的相似因素有关，由某一事物想到另一事物的心理过程。举个例子，比如要记忆下列十个词：火车、河流、风筝、大炮、鸭梨、黄狗、闪电、街道、松树、高粱。这本来是毫不相干的十个事物，单独记忆起来会非常吃力，但你若这样联想就有意思多了：火车在河流上奔驰，河流上飘来一个大风筝，风筝吊起一门大炮，轰轰炮响，炮口射出的鸭梨，打进黄狗口中，黄狗闪电般跑上街道，爬上一棵老松树，偷吃树上的红高粱。这里运用了代用法，如：用鸭梨代替子弹，用高粱代替果实；运用了夸张法，如：风筝上吊起大炮。联想中动静相间，张弛有度。这样我们很快就能按顺序记下这十个词，并且妙趣横生、经久不忘。
数学联想之化繁就简
出场嘉宾：唐叔强南京大学学生
锦囊巧计：枯燥公式织网记
试用体会：
凭心而论，我记忆力不是很好。当高考必须掌握的繁杂公式、众多知识点摆在我面前时，一开始我也会茫然失措，不知道如何才好。特别是高中三年下来数学公式不下百个。知识点也是千头万绪，那么解题时怎样将这些公式运用自如呢?怎样将毫无联系的知识点——串联起来达到一通百通的效果呢?这就看我们的联想记忆法粉墨登场了。
阿拉伯数字非常简洁，乍一看非常枯燥，但我从小就习惯把阿拉伯数字赋予各种有趣的意义，这些简单的数字便能表达出令人难以想像的内涵和完美，比如“0捆上腰带成了8”、“6练习倒立成了9”，“将8对半劈开成了双胞胎3”……从而我对数字的算法产生了浓厚兴趣。数学是一门灵活的学科，即使是公式的记忆也不能死记硬背，必须找出公式之间的区别与联系，对比起来进行联想记忆。而有些公式还必须在真正的习题中对比，才能让记忆更加深。如在三角函数这一板块里面，真正基础的公式只有那么几个，比如从倒数关系讲是：tana·cota=1，sina·csca=1，cosa·seca=1；从商的关系讲是：sina/cosa=tana=seca/csca，cosa/sina=cota=csca/seca；从平方关系讲是：sin22a+cos2a=1，1+tan2a=sec2a，1+cot2a=csc2a，而且基础的公式也是来源于图形上简单的定义，然而在三角函数里却演化出了一大堆其他的公式。如果能把这整个公式体系通过联想记忆的方法整合到一起，那么真正需要记忆的东西就只有一个简单的图形，从图形推导到基本公式，再到演化公式，是一个“太极生两仪、两仪生四象、四象生八卦”的过程，再难记的公式也被一网打尽了!数学学科的知识点没有理论上的互相排斥，它们在各个点上进行交汇，然后又向更高層次发展着。我们需要打通基础知识间的脉络，运用联想对比的方法将知识交织成一张大网。运用逻辑的思维方式，繁衍推导复杂的数学问题。就能化繁为简，轻松掌握了。
历史联想之左右逢“缘”
出场嘉宾：严思敏河南大学学生
锦囊巧计：心中有条珍珠线
试用体会：
什么东西都有一条线，历史事件也是。横着有纬线，竖着也有经线。如果把这些线理顺了，就可以把知识像穿珍珠一样穿起来。
比如中国近代现代史中有很多关于土地革命、改革类的内容，这些东西很容易让人混淆。土地在以农业为重的近代中国占有非常重要的位置，土地政策会直接影响到中国广大农民群众的革命积极性。什么样的土地政策最合适?到底哪一年是土地改革?分别有些什么政策?为什么有这些政策?这些政策都有着什么影响?很多同学天天背书。可他答起题来，还是一头雾水。可实际上这是有章可循的。比如1931年的土地改革，它的政策是“依靠贫农，联合中农，限制富农，保护中小工商业者。消灭地主阶级。变封建半封建的土地所有制为农民的土地所有制”。为什么会有这样的政策呢?因为那时候中国处于抗日战争时期，中国共产党的政策就是“团结一切可以团结的力量联合抗日”。在这个前提下就很容易理解为什么是限制富农而不是消灭了，因为富农也可以团结起来联合抗日。通过从“点”到“点”，心中自然有了一条“珍珠线”，这样，党的政策对土地政策的影响也就很清楚了：联合了更多可以团结的抗日力量，贫农中农高兴了，富农可以接受这样的政策，中小工商业者也得到了保护。他们都会乐于参加抗日了。
另外，中外历史之间相互联系、相互作用、彼此影响。我们在复习中要将中外历史融为一体，复习中国历史时联想到世界史，学习世界史时联想到中国史。以时间为轴线，把中外历史现象及其内在联系展现在历史发展屏幕上，通过对比分析、求同找异、加深认识、强化记忆。如复习1919年。共产国际’时，可大胆联想：苏俄粉碎协约国进攻，中国爆发“五·四”运动，朝鲜发生了“三·一”运动，印度展开民族解放运动，土耳其掀起资产阶级革命，埃及爆发独立运动，德国建立魏玛共和国。匈牙利成立苏维埃共和国，协约国召开分赃的巴黎和会。
在高考的历史复习中，我们需要对散落的知识点进行整体归纳、纵横串联、中外结合、古今联想，向左走向右走都能“逢缘”，形成一个立体的复习交叉网。这样，才有助于我们记忆能力和应试能力的加强。
英语联想之另类疯狂
出场嘉宾：王林西安交通大学学生
锦囊巧计：麻辣单词小串烧
试用体会：
由于知识结构的障碍、文化背景的障碍、心理因素及母语的干扰等，可能一些同学会感到英语学习很困难，复习起来也是手忙脚乱。在高三复习的最后阶段，我们的语法、阅读等都已不成大碍，现在剩下的主要是对单词的掌握问题了，英语的词汇量自 然是摆在很多同学面前的一大难题。如果阅读一篇短文大部分是陌生单词，恐怕我们连继续读下去的信心也会丧失。那么怎样将奇形怪状的单词一一记住，并达到终生记忆的效果呢?其实即便是这些“伤脑筋”的单词，若运用联想记忆这个“法宝”。你会发觉它们之间也是有规律可循的。
我们可以将单词串联在一个故事中，联想到某些画面，轻松愉快地去记忆。不信吗?我们看看下面的短文吧：
今天又是一个Friday(周末)，俺无事可做idleness(无聊)，人也lazy(懒懒的)，班长通知我，今天晚上有个pany(聚会)，一想到晚会上会assemble(聚集)无数lady(女士)，心里感到阵阵happy(高兴)。今晚上帝对俺特别mercy(仁慈)，在墙角居然坐着个fairy(仙女)，lonely(孤单)的眼神，迷人的appearance(外表)，给我留下深刻的impression(印象)。于是我决定把握住这次opportunity(机会)，上前说Hi，baby(你好宝贝)!她看也不看就说busy(忙)，眼神中透出in-difference(冷漠)。我说俺多少也算一个celebrity(名人)。这一招果然effective(有效)。她非常感兴趣地说really(真的吗)，我摆个pose(姿势)说看我像不像snoopy，她说，切，那我就是lovely kitIy。就这样我认识了我的honey(蜜糖)，听起来有点像神奇的fantasy(幻想)。
我们这样把单词组合，联想成这样一个有趣的小故事，是不是比单纯记这一大堆单词容易多了呢?
patr2：各门学科对对碰
现在，我们各学科基础知识都已学完，就看最后综合复习如何大幅度提升自我了。高考各门学科之间，并不是独立存在，而是彼此联系，知识点与复习方法都有可能交叉重叠，找出其中规律，改变复习时“各自为政”的情况，不失为“整体把握、全面进攻”的好方法。
物理－化学－生物
理科综合测试是建立在高中物理、化学、生物科目基础上的综合能力测试，多以现实生活的有关理论和实际问题立意命题。要求更加真实和全面模拟现实。实际上。“理、化、生”各科之间的知识点有着隐藏的紧密联系，具有一定的规律性，如果复习方法正确得当，我们就可以在高三最后复习阶段取得良好效果。通过梳理三门学科的各自特征，找出它们之间的联系规律：
首先，时间越紧越不要忽视生活。我们知道，日常生活、工农业生产及自然现象中的许多问题，用任何－门单－学科的知识都很难解决或无法解释清楚，而综合学科却能做到这一点。特别是强调素质教育的今天，实用试题有利于同学们创新精神和实践能力的培养，它将进一步激发大家学习的积极性、主动性和创造性。因此，综合运用“理、化、生”知识解决现实生活的实际问题将是未来“综合测试”命题的一大热点。
其次，探索现代科技技术的发展。21世纪，自然科学进入了信息技术、生物技术、空间技术、海洋技术和新材料、新能源技术为主要内容的第四次技术革命，自然科学紧密地同人类、自然和社会相互依存，现代科学技术的发展离不开“物、化、生”知识，因此，运用“物、化、生”知识解释、分析、探索现代科学技术的最新成果、科技动态，也是“综合测试”的又一热点。
比如对富勒烯分子的考查。它是一种由60个碳原子构成的分子。通过化学方式合成的，但是具有许多优良的物理性能和生物性能。它有一种特殊的物理特性就在于超导性，潜在的应用是做催化剂。
再者，关注周围和社会热点。能源、环境污染、生态平衡问题已成为当前社会讨论和关注的热点。人类社会的生存和发展一刻也离不开能源。对能源的合理利用以及对新能源的开发和研究是当今世界所关注和探索的重要课题，而能源利用后的“环境污染”、“温室效应”、“酸雨”等已给人类造成了严重后果，所以说“能源、环境污染、生态平衡”等问题又将是“综合测试”的一个热点。
下面以生物-化学为例，请大家感受一下“学科之间并不孤立发展”的道理吧：
《生化危机》这部电影里的一些惊险镜头偶尔会在我脑海里显现，那一支小小试管带来的巨大后果就是生物和化学结合的神奇魔力，电影用科幻的手法展现了未来生物化学高度发展所带来的惊恐世界。
生物化学其实是一个整体，虽然它们各有侧重，但又相互促进。如果以生物为侧重点来分析，化学是生物的强大后盾，为生物的研究提供科学的分析和论证；如果以化学为侧重点，生物则为化学提供了市场，让你在生活中可以找到化学的影子，把一个抽象的理论实际化。
如果我们将生物化学知识适当拓展、延伸，这样就有助于知识的透彻理解。如组成生物体的化学元素，说明生物界与非生物界除了具有统一性，还具有差异性。可以比较碳、氢、氮这三种元素在地壳里和生物细胞中的质量分数；氧化还原反应的本质是电子发生了转移；在光合作用和呼吸作用的理解中，通过分析反应式中化合价的升降、反应过程中是否有电子转移、可渗透氧化、还原、氧化剂、还原剂的概念，这可以帮助我们加深理解光合作用和呼吸作用实际是氧化还原反应过程。
生物中有许多知识，还可渗透化学中极性键与非极性键、极性分子和非极性分子、分子间作用力和氢键等知识点。
教材在阐述生物膜的意义时，提到科学家研制的透析型人工肾(一种人工合成的膜材料)替代人体的病变器官行使正常的生理功能，其透析原理同化学上讲的胶体渗析类似。发酵工程中产品的分离提纯、酶工程中酶的固定化(葡萄糖异构酶吸附到离子交换树脂上)，可渗透到化学知识中的离子交换法、蒸馏萃取概念之中，这与化学上硬水软化的方法——离子交换法相似。
从上面可以看出，只要仔细去分析，我们就可以把化学和生物连成一个知识体系，这样我们对生物和化学的学习理解相互补充，能取得更好更透彻的复习效果。
历史－地理－政治
纵观近几年高考文综试卷，我们不难发现文科综合能力测试具有强烈而鲜明的时代性，备考中必须了解社会热点、重点问题。命题中可選素材是极其广泛的，而且所有的材料在试题中只起到载体的作用。载体虽然不同，所需要解决问题的理论知识却是基本相同的，能力要求也是相同的，这就是规律。高考文综的后期复习，需要把握住的。就是这些相同的规律，它是建立学科全局知识网络的基础。
综合科目绝非相关学科的简单拼凑，而是你中有我、我中有你的有机结合。虽然早就有“政史不分家”、“史地不分家”的说法，但真正运用政史地三大学科综合分析问题、解决问题的试题却很少见。这主要是受旧观念的束缚，把政 史地三科割裂开来，这种观念现在必须改变。因为随着现代科学技术的发展，学科间的联系将越来越密切，科学研究朝着综合性方向发展，所以探究各学科之间的内在联系，寻找学科之闻的“聚焦点”就显得非常重要。文科综合试题强调理论与实践的结合，强调学以致用，强调体现人与自然、与社会协调发展的现代意识。因此，环境和资源、经济建设与社会进步、科学技术与文化思想的发展、人口发展、区域发展、综合国力与国情国策及世界格局之可持续发展的时政热点，这些方面成为了政治、历史、地理三科的结合点、交叉点和聚焦点，也成为高考考查的重点。我们在搞好“历史、地理、政治”单科复习的基础上。也要适当注意各学科知识之间的衔接。对一些热点问题进行多角度分析，以学会综合运用三个学科的知识来解决问题。
语文－英语
“冰冻三尺非一日之寒”，语言是一门日积月累的学科。我们为什么常常感觉中文学起来得心应手，而英语学习却那么困难呢?这是因为我们生活在中文母语的环境中，每天耳濡目染、脱口而出的就是中文，渐渐对中文有了良好的感觉能力，这就是所谓的语感。同样，想学好英语，我们每天需要面对面地和英语“亲密接触”，才会增强自己在英语上的感觉能力。
语文和英语，同为语言类学科，虽然它们之间存在差别，但同样也有着相通之处，如果在复习时两相对照。可能收获更大。比如将中英文句型中的“主谓宾定状补”对应着来分析，将中英文的“基本陈述句、疑问句、感叹句型”对照着来学习，这样会发现语言学科之同存在颇多相同点，可以“花一半的力气，完成双倍工作”。而那些不同点。也正是通过比较而使印象加深，从而更加易于理解和把握。
对于想在高考中取得高分的同学来说，养成英语思维的习惯必不可少。英语需养成一种“即时思维”能力。英语口试、听力对英语思维能力要求很高，阅读同样如此，所以我们在阅读英语文章时不能先把文章翻译成汉语，再进行理解。阅读过程中对信息的捕获、处理是和阅读同时发生的。
文字来自于语言，语言来自于生活，在生活中融入我们的语言，自己学习起来也不是难事。掌握语文与英语的“增分法宝”，很多时候是相通的，就是要多看多读多思，在一种“亲密接触”的语境中达到学习知识的目的。
当我们已经初步建立了对学科的整体把握后，下一步，应该寻找哪种练题技巧才是最适合自己的。通过“对对碰”，请选择自己的高考增分法吧!
举一反三与反三归一
“不惯不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这是孔子选拔学生的条件，可见很早以前人们已经认识到举一反三的重要性。其实一个人的认知无时无刻不是在“举一反三”的过程之中：或是别人的经验在书本上已经总结为规律。自己拿过来推而广之，这是一个认知上的学习过程；或是通过自己的实践取得经验，总结归纳成为规律，又用来指导自己以后的实践，这是一个自我“举一反三”的过程。也是一个认知上的创造过程；或是众人的实践(也包括自己的)还没有总结成为规律，自己把规律找出来，众人再推而广之，这种“举一反三”是原创性认知过程。学习、复习、考试，同样也是一个对知识认知的过程。
所谓的反三归一，就是要把大量零散的知识串起来，加强对知识的整体把握，使所学知识体系化、系统化、网络化。它包括了把老师复习课上所讲知识点进行自我归纳总结；研究体会参考书前面对章节知识结构及各知识点之间相互关系的介绍；以表格、网状图、知识树等形式，在每章节及整本书学完之后，对知识进行归纳整理，分清各章节内及各章节之间不同知识点的区别与联系，最终形成一张知识网。“反三归一”的训练，也是对学习思维的不断练习。
有了自己的知识网，遇到陌生题的时候，就及时调用自己這张知识大网，让它发挥。百度’作用，迅速检索相关信息，再结合自己平日做题时总结的一些方法技巧去从容应对，这样考试的时候就很难遇到“漏网之鱼”。
“题海”战术与“题溪”战术
有的同学喜欢进行题海大战，大量做题一个最明显的好处就是考试时有可能遇到你做过的题。这样答起来就会很轻松。可大家稍微用心一点不难发现，这种学习方法在小学及初中阶段前期十分有效。随着学习的不断深入，所学知识点大量增加时，这种方法的弊端就显现出来了。因为知识的大量增加必然意味着相应题目的数量也会大量增加，这就需要在平日做数量庞大的题。
高考试题科学、缜密，对准备参加高考的学生来说非常宝贵。建议大家在高三下学期有目的有计划地做近年来的高考真题，并当作模拟考试来对待。严格控制在考试时间内完成答卷，以便全方位检验自己，找出不足和差距，从而进一步指导自己下一步该如何弥补改进。
高三的复习时间比较紧张，甚至可以用争分夺秒来形容，如果我们不将“题海”战术及时转变为“题溪”战术，那么我们将会做很多无用功，复习也会变得事倍功半。
(编校 何 竞)
part1：联想高招连连看
联想记忆法在我们学习中会经常接触到，美国哈利 罗莱因先生甚至说：“记忆的最基本规律，就是对新的信息同已知的事物进行联想。”假如有人问你，意大利国土或中国的国土是什么形状，很多人就会回答：意大利的国土“像一只靴子”，中国的国土“像一只雄鸡”。人们比较熟悉靴子和雄鸡的形状，因此把意大利与靴子联系起来，把中国与雄鸡联系起来，这样就会牢记不忘了。
到底什么才是联想记忆法呢?联想是与表象的相似因素有关，由某一事物想到另一事物的心理过程。举个例子，比如要记忆下列十个词：火车、河流、风筝、大炮、鸭梨、黄狗、闪电、街道、松树、高粱。这本来是毫不相干的十个事物，单独记忆起来会非常吃力，但你若这样联想就有意思多了：火车在河流上奔驰，河流上飘来一个大风筝，风筝吊起一门大炮，轰轰炮响，炮口射出的鸭梨，打进黄狗口中，黄狗闪电般跑上街道，爬上一棵老松树，偷吃树上的红高粱。这里运用了代用法，如：用鸭梨代替子弹，用高粱代替果实；运用了夸张法，如：风筝上吊起大炮。联想中动静相间，张弛有度。这样我们很快就能按顺序记下这十个词，并且妙趣横生、经久不忘。
数学联想之化繁就简
出场嘉宾：唐叔强南京大学学生
锦囊巧计：枯燥公式织网记
试用体会：
凭心而论，我记忆力不是很好。当高考必须掌握的繁杂公式、众多知识点摆在我面前时，一开始我也会茫然失措，不知道如何才好。特别是高中三年下来数学公式不下百个。知识点也是千头万绪，那么解题时怎样将这些公式运用自如呢?怎样将毫无联系的知识点——串联起来达到一通百通的效果呢?这就看我们的联想记忆法粉墨登场了。
阿拉伯数字非常简洁，乍一看非常枯燥，但我从小就习惯把阿拉伯数字赋予各种有趣的意义，这些简单的数字便能表达出令人难以想像的内涵和完美，比如“0捆上腰带成了8”、“6练习倒立成了9”，“将8对半劈开成了双胞胎3”……从而我对数字的算法产生了浓厚兴趣。数学是一门灵活的学科，即使是公式的记忆也不能死记硬背，必须找出公式之间的区别与联系，对比起来进行联想记忆。而有些公式还必须在真正的习题中对比，才能让记忆更加深。如在三角函数这一板块里面，真正基础的公式只有那么几个，比如从倒数关系讲是：tana·cota=1，sina·csca=1，cosa·seca=1；从商的关系讲是：sina/cosa=tana=seca/csca，cosa/sina=cota=csca/seca；从平方关系讲是：sin22a+cos2a=1，1+tan2a=sec2a，1+cot2a=csc2a，而且基础的公式也是来源于图形上简单的定义，然而在三角函数里却演化出了一大堆其他的公式。如果能把这整个公式体系通过联想记忆的方法整合到一起，那么真正需要记忆的东西就只有一个简单的图形，从图形推导到基本公式，再到演化公式，是一个“太极生两仪、两仪生四象、四象生八卦”的过程，再难记的公式也被一网打尽了!数学学科的知识点没有理论上的互相排斥，它们在各个点上进行交汇，然后又向更高層次发展着。我们需要打通基础知识间的脉络，运用联想对比的方法将知识交织成一张大网。运用逻辑的思维方式，繁衍推导复杂的数学问题。就能化繁为简，轻松掌握了。
历史联想之左右逢“缘”
出场嘉宾：严思敏河南大学学生
锦囊巧计：心中有条珍珠线
试用体会：
什么东西都有一条线，历史事件也是。横着有纬线，竖着也有经线。如果把这些线理顺了，就可以把知识像穿珍珠一样穿起来。
比如中国近代现代史中有很多关于土地革命、改革类的内容，这些东西很容易让人混淆。土地在以农业为重的近代中国占有非常重要的位置，土地政策会直接影响到中国广大农民群众的革命积极性。什么样的土地政策最合适?到底哪一年是土地改革?分别有些什么政策?为什么有这些政策?这些政策都有着什么影响?很多同学天天背书。可他答起题来，还是一头雾水。可实际上这是有章可循的。比如1931年的土地改革，它的政策是“依靠贫农，联合中农，限制富农，保护中小工商业者。消灭地主阶级。变封建半封建的土地所有制为农民的土地所有制”。为什么会有这样的政策呢?因为那时候中国处于抗日战争时期，中国共产党的政策就是“团结一切可以团结的力量联合抗日”。在这个前提下就很容易理解为什么是限制富农而不是消灭了，因为富农也可以团结起来联合抗日。通过从“点”到“点”，心中自然有了一条“珍珠线”，这样，党的政策对土地政策的影响也就很清楚了：联合了更多可以团结的抗日力量，贫农中农高兴了，富农可以接受这样的政策，中小工商业者也得到了保护。他们都会乐于参加抗日了。
另外，中外历史之间相互联系、相互作用、彼此影响。我们在复习中要将中外历史融为一体，复习中国历史时联想到世界史，学习世界史时联想到中国史。以时间为轴线，把中外历史现象及其内在联系展现在历史发展屏幕上，通过对比分析、求同找异、加深认识、强化记忆。如复习1919年。共产国际’时，可大胆联想：苏俄粉碎协约国进攻，中国爆发“五·四”运动，朝鲜发生了“三·一”运动，印度展开民族解放运动，土耳其掀起资产阶级革命，埃及爆发独立运动，德国建立魏玛共和国。匈牙利成立苏维埃共和国，协约国召开分赃的巴黎和会。
在高考的历史复习中，我们需要对散落的知识点进行整体归纳、纵横串联、中外结合、古今联想，向左走向右走都能“逢缘”，形成一个立体的复习交叉网。这样，才有助于我们记忆能力和应试能力的加强。
英语联想之另类疯狂
出场嘉宾：王林西安交通大学学生
锦囊巧计：麻辣单词小串烧
试用体会：
由于知识结构的障碍、文化背景的障碍、心理因素及母语的干扰等，可能一些同学会感到英语学习很困难，复习起来也是手忙脚乱。在高三复习的最后阶段，我们的语法、阅读等都已不成大碍，现在剩下的主要是对单词的掌握问题了，英语的词汇量自 然是摆在很多同学面前的一大难题。如果阅读一篇短文大部分是陌生单词，恐怕我们连继续读下去的信心也会丧失。那么怎样将奇形怪状的单词一一记住，并达到终生记忆的效果呢?其实即便是这些“伤脑筋”的单词，若运用联想记忆这个“法宝”。你会发觉它们之间也是有规律可循的。
我们可以将单词串联在一个故事中，联想到某些画面，轻松愉快地去记忆。不信吗?我们看看下面的短文吧：
今天又是一个Friday(周末)，俺无事可做idleness(无聊)，人也lazy(懒懒的)，班长通知我，今天晚上有个pany(聚会)，一想到晚会上会assemble(聚集)无数lady(女士)，心里感到阵阵happy(高兴)。今晚上帝对俺特别mercy(仁慈)，在墙角居然坐着个fairy(仙女)，lonely(孤单)的眼神，迷人的appearance(外表)，给我留下深刻的impression(印象)。于是我决定把握住这次opportunity(机会)，上前说Hi，baby(你好宝贝)!她看也不看就说busy(忙)，眼神中透出in-difference(冷漠)。我说俺多少也算一个celebrity(名人)。这一招果然effective(有效)。她非常感兴趣地说really(真的吗)，我摆个pose(姿势)说看我像不像snoopy，她说，切，那我就是lovely kitIy。就这样我认识了我的honey(蜜糖)，听起来有点像神奇的fantasy(幻想)。
我们这样把单词组合，联想成这样一个有趣的小故事，是不是比单纯记这一大堆单词容易多了呢?
patr2：各门学科对对碰
现在，我们各学科基础知识都已学完，就看最后综合复习如何大幅度提升自我了。高考各门学科之间，并不是独立存在，而是彼此联系，知识点与复习方法都有可能交叉重叠，找出其中规律，改变复习时“各自为政”的情况，不失为“整体把握、全面进攻”的好方法。
物理－化学－生物
理科综合测试是建立在高中物理、化学、生物科目基础上的综合能力测试，多以现实生活的有关理论和实际问题立意命题。要求更加真实和全面模拟现实。实际上。“理、化、生”各科之间的知识点有着隐藏的紧密联系，具有一定的规律性，如果复习方法正确得当，我们就可以在高三最后复习阶段取得良好效果。通过梳理三门学科的各自特征，找出它们之间的联系规律：
首先，时间越紧越不要忽视生活。我们知道，日常生活、工农业生产及自然现象中的许多问题，用任何－门单－学科的知识都很难解决或无法解释清楚，而综合学科却能做到这一点。特别是强调素质教育的今天，实用试题有利于同学们创新精神和实践能力的培养，它将进一步激发大家学习的积极性、主动性和创造性。因此，综合运用“理、化、生”知识解决现实生活的实际问题将是未来“综合测试”命题的一大热点。
其次，探索现代科技技术的发展。21世纪，自然科学进入了信息技术、生物技术、空间技术、海洋技术和新材料、新能源技术为主要内容的第四次技术革命，自然科学紧密地同人类、自然和社会相互依存，现代科学技术的发展离不开“物、化、生”知识，因此，运用“物、化、生”知识解释、分析、探索现代科学技术的最新成果、科技动态，也是“综合测试”的又一热点。
比如对富勒烯分子的考查。它是一种由60个碳原子构成的分子。通过化学方式合成的，但是具有许多优良的物理性能和生物性能。它有一种特殊的物理特性就在于超导性，潜在的应用是做催化剂。
再者，关注周围和社会热点。能源、环境污染、生态平衡问题已成为当前社会讨论和关注的热点。人类社会的生存和发展一刻也离不开能源。对能源的合理利用以及对新能源的开发和研究是当今世界所关注和探索的重要课题，而能源利用后的“环境污染”、“温室效应”、“酸雨”等已给人类造成了严重后果，所以说“能源、环境污染、生态平衡”等问题又将是“综合测试”的一个热点。
下面以生物-化学为例，请大家感受一下“学科之间并不孤立发展”的道理吧：
《生化危机》这部电影里的一些惊险镜头偶尔会在我脑海里显现，那一支小小试管带来的巨大后果就是生物和化学结合的神奇魔力，电影用科幻的手法展现了未来生物化学高度发展所带来的惊恐世界。
生物化学其实是一个整体，虽然它们各有侧重，但又相互促进。如果以生物为侧重点来分析，化学是生物的强大后盾，为生物的研究提供科学的分析和论证；如果以化学为侧重点，生物则为化学提供了市场，让你在生活中可以找到化学的影子，把一个抽象的理论实际化。
如果我们将生物化学知识适当拓展、延伸，这样就有助于知识的透彻理解。如组成生物体的化学元素，说明生物界与非生物界除了具有统一性，还具有差异性。可以比较碳、氢、氮这三种元素在地壳里和生物细胞中的质量分数；氧化还原反应的本质是电子发生了转移；在光合作用和呼吸作用的理解中，通过分析反应式中化合价的升降、反应过程中是否有电子转移、可渗透氧化、还原、氧化剂、还原剂的概念，这可以帮助我们加深理解光合作用和呼吸作用实际是氧化还原反应过程。
生物中有许多知识，还可渗透化学中极性键与非极性键、极性分子和非极性分子、分子间作用力和氢键等知识点。
教材在阐述生物膜的意义时，提到科学家研制的透析型人工肾(一种人工合成的膜材料)替代人体的病变器官行使正常的生理功能，其透析原理同化学上讲的胶体渗析类似。发酵工程中产品的分离提纯、酶工程中酶的固定化(葡萄糖异构酶吸附到离子交换树脂上)，可渗透到化学知识中的离子交换法、蒸馏萃取概念之中，这与化学上硬水软化的方法——离子交换法相似。
从上面可以看出，只要仔细去分析，我们就可以把化学和生物连成一个知识体系，这样我们对生物和化学的学习理解相互补充，能取得更好更透彻的复习效果。
历史－地理－政治
纵观近几年高考文综试卷，我们不难发现文科综合能力测试具有强烈而鲜明的时代性，备考中必须了解社会热点、重点问题。命题中可選素材是极其广泛的，而且所有的材料在试题中只起到载体的作用。载体虽然不同，所需要解决问题的理论知识却是基本相同的，能力要求也是相同的，这就是规律。高考文综的后期复习，需要把握住的。就是这些相同的规律，它是建立学科全局知识网络的基础。
综合科目绝非相关学科的简单拼凑，而是你中有我、我中有你的有机结合。虽然早就有“政史不分家”、“史地不分家”的说法，但真正运用政史地三大学科综合分析问题、解决问题的试题却很少见。这主要是受旧观念的束缚，把政 史地三科割裂开来，这种观念现在必须改变。因为随着现代科学技术的发展，学科间的联系将越来越密切，科学研究朝着综合性方向发展，所以探究各学科之间的内在联系，寻找学科之闻的“聚焦点”就显得非常重要。文科综合试题强调理论与实践的结合，强调学以致用，强调体现人与自然、与社会协调发展的现代意识。因此，环境和资源、经济建设与社会进步、科学技术与文化思想的发展、人口发展、区域发展、综合国力与国情国策及世界格局之可持续发展的时政热点，这些方面成为了政治、历史、地理三科的结合点、交叉点和聚焦点，也成为高考考查的重点。我们在搞好“历史、地理、政治”单科复习的基础上。也要适当注意各学科知识之间的衔接。对一些热点问题进行多角度分析，以学会综合运用三个学科的知识来解决问题。
语文－英语
“冰冻三尺非一日之寒”，语言是一门日积月累的学科。我们为什么常常感觉中文学起来得心应手，而英语学习却那么困难呢?这是因为我们生活在中文母语的环境中，每天耳濡目染、脱口而出的就是中文，渐渐对中文有了良好的感觉能力，这就是所谓的语感。同样，想学好英语，我们每天需要面对面地和英语“亲密接触”，才会增强自己在英语上的感觉能力。
语文和英语，同为语言类学科，虽然它们之间存在差别，但同样也有着相通之处，如果在复习时两相对照。可能收获更大。比如将中英文句型中的“主谓宾定状补”对应着来分析，将中英文的“基本陈述句、疑问句、感叹句型”对照着来学习，这样会发现语言学科之同存在颇多相同点，可以“花一半的力气，完成双倍工作”。而那些不同点。也正是通过比较而使印象加深，从而更加易于理解和把握。
对于想在高考中取得高分的同学来说，养成英语思维的习惯必不可少。英语需养成一种“即时思维”能力。英语口试、听力对英语思维能力要求很高，阅读同样如此，所以我们在阅读英语文章时不能先把文章翻译成汉语，再进行理解。阅读过程中对信息的捕获、处理是和阅读同时发生的。
文字来自于语言，语言来自于生活，在生活中融入我们的语言，自己学习起来也不是难事。掌握语文与英语的“增分法宝”，很多时候是相通的，就是要多看多读多思，在一种“亲密接触”的语境中达到学习知识的目的。
当我们已经初步建立了对学科的整体把握后，下一步，应该寻找哪种练题技巧才是最适合自己的。通过“对对碰”，请选择自己的高考增分法吧!
举一反三与反三归一
“不惯不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这是孔子选拔学生的条件，可见很早以前人们已经认识到举一反三的重要性。其实一个人的认知无时无刻不是在“举一反三”的过程之中：或是别人的经验在书本上已经总结为规律。自己拿过来推而广之，这是一个认知上的学习过程；或是通过自己的实践取得经验，总结归纳成为规律，又用来指导自己以后的实践，这是一个自我“举一反三”的过程。也是一个认知上的创造过程；或是众人的实践(也包括自己的)还没有总结成为规律，自己把规律找出来，众人再推而广之，这种“举一反三”是原创性认知过程。学习、复习、考试，同样也是一个对知识认知的过程。
所谓的反三归一，就是要把大量零散的知识串起来，加强对知识的整体把握，使所学知识体系化、系统化、网络化。它包括了把老师复习课上所讲知识点进行自我归纳总结；研究体会参考书前面对章节知识结构及各知识点之间相互关系的介绍；以表格、网状图、知识树等形式，在每章节及整本书学完之后，对知识进行归纳整理，分清各章节内及各章节之间不同知识点的区别与联系，最终形成一张知识网。“反三归一”的训练，也是对学习思维的不断练习。
有了自己的知识网，遇到陌生题的时候，就及时调用自己這张知识大网，让它发挥。百度’作用，迅速检索相关信息，再结合自己平日做题时总结的一些方法技巧去从容应对，这样考试的时候就很难遇到“漏网之鱼”。
“题海”战术与“题溪”战术
有的同学喜欢进行题海大战，大量做题一个最明显的好处就是考试时有可能遇到你做过的题。这样答起来就会很轻松。可大家稍微用心一点不难发现，这种学习方法在小学及初中阶段前期十分有效。随着学习的不断深入，所学知识点大量增加时，这种方法的弊端就显现出来了。因为知识的大量增加必然意味着相应题目的数量也会大量增加，这就需要在平日做数量庞大的题。
高考试题科学、缜密，对准备参加高考的学生来说非常宝贵。建议大家在高三下学期有目的有计划地做近年来的高考真题，并当作模拟考试来对待。严格控制在考试时间内完成答卷，以便全方位检验自己，找出不足和差距，从而进一步指导自己下一步该如何弥补改进。
高三的复习时间比较紧张，甚至可以用争分夺秒来形容，如果我们不将“题海”战术及时转变为“题溪”战术，那么我们将会做很多无用功，复习也会变得事倍功半。
(编校 何 竞)