论文部分内容阅读
【摘要】本文通过分析高校毕业班学生的特点，比如，思想趋于成熟，但情绪不甚稳定，对就业感到迷茫，学习存在差异，居住分散，管理难度大等，提出了有针对性地做好毕业生 教育工作的一些途径，具体分为以下几种：高度重视毕业生的思想政治教育和心理素质教育，加强对学生的就业指导，引导学生重视毕业阶段的学习和毕业设计，关注“后进生”的转化，严格办理请销假制度，对毕业生进行安全文明离校教育，确保学生安全文明离校，走向新的工作岗位。
【关键词】高校毕业生特点；思想；学习；就业；安全
高校毕业班的学生是处在比较特殊阶段的学生，他们一方面有着一般大学生共有的思想和行为取向，另一方面又有着不同于一般大学生的特点，具体表现如下：
一、思想趋于成熟，但情绪不甚稳定
毕业班学生经过大学三年（或二年）生活的锻炼和知识的积累，他们已不再像刚入学时那样单纯、天真，世界观基本形成，自我意识进一步增强，对周围的事情有自己的看法，不轻易接受别人的意见，基本具备了独立涉入社会的意识和能力。由于临近毕业，他们对社会政治、经济生活中的重大问题更加关心，容易把个人的学习与社会联系起来，把未来工作与社会需要联系起来，对一些事关自己未来的问题，如报考研究生问题、入党问题、就业问题、恋爱问题，格外敏感，渴望获得满意的结果。若处理不好，有的则会感到苦闷或无所适从，情绪出现波动，有的则怨这怨那，疑神疑鬼，造成人际关系紧张，同学不和；少数性格内向的学生，还有可能出现意外。所以，这个时期一般被认为是“多事之秋”。
二、面临就业，感到迷茫
当今，大学生的各方面素质在逐步提高，他们在面对就业，面对自己将来前程时，考虑问题的面增宽了，会关注社会各方面因素的变化，并同自身情况联系起来思考。随着就业指导课程的开展，大部分毕业生能够主动调整自己的情绪和心态，合理安排自己的学习生活，力求做到学习、求职两不误。但也有一些学生出现情绪紧张，产生担忧、焦虑心理，不能像非毕业班学生那样专心学习。另外，随着社会的发展，可供选择的职业五花八门，“诱惑”也很多，往往造成很多了解不够多的毕业生感到迷茫。
三、学习更加自觉，但努力程度个体之间存在明显差异
毕业班的大多数学生对于专业教学计划规定必修的课程及毕业设计的学习都非常自觉，学习成绩和专业素养有了明显提高。但是也有少数学习基础较差或原本不够努力的学生，放松要求，学习不求进步，只求合格通过，表现出不认真、应付了事的情况。
四、居住比较分散，管理难度加大
由于毕业实习或者找工作的需要，有相当一部分学生办理了外宿手续，不在校内住宿，这无形中增加了管理上的难度。
根据毕业班学生的特点，学生管理工作人员要采取了多方面的措施来确保毕业班的学生能够以良好的精神状态完成学业、安全文明离校，走向新的工作岗位。
首先，高度重视学生的思想政治教育和心理教育，提高学生的心理素质及抗压能力。辅导员要通过全体大会、班委会、班会、谈心谈话等多种方式，帮助学生分析目前面临的形式，教育学生从多角度思考问题，以积极的态度采取合适的方法解决自己遇到的问题，树立正确的人生观、价值观和世界观。对于失恋的学生，引导他们正确对待感情上的挫折；对于因就业压力而焦虑的学生，鼓励他们做好自身定位，运用多方面资源寻找工作；对于受处分的学生，鼓励他们积极改进自身不足，不断提高自己，争取处分的撤销。对不同的学生，采取不同的措施，从而保证学生的思想稳定。
其次，要加强对学生的就业指导，帮助学生明确个人发展目标。就业指导中心的老师可以通过职业生涯规划课程的开展对全体毕业生进行就业辅导，让学生了解当年的社会需求趋势。辅导员针对每个同学的特点，再更加具体地进行就业咨询服务，帮助学生了解自身优缺点，明确个人发展目标。比如，环艺专业有一个女生来找我咨询，她找到了一个实习单位，该单位的业务范围与她毕业后想从事的行业密切相关，但是实习期间工资很低。她想去又觉得工资低，一时拿不定主意该不该去。我就问她，你目前以急着挣钱为主还是以积累工作经验为主，她思考了一下，回答说：以积累工作经验为主。我告诉她，如果是这样，这家单位可以考虑去实习，把在校所学的知识转化实际的生产力，提高自己的业务能力，这是花钱买不到的经验。该生最后采纳了这个建议，并在实习期间综合能力有了很大的提高，在毕业前夕已经由助理设计师发展成为能够独立洽谈业务的设计师。
第三，引导学生重视毕业阶段的学习及毕业设计，关注“后进生”的转化。绝大多数同学都能以积极认真的态度对待自己的学业，但也有个别同学由于态度不积极或者学习方法不当等原因在学习上不甚理想，对这些“后进生”积极进行关注，多次进行谈心谈话，督促他们认真对待自己的学业。
对于有补考科目的学生，辅导员要让他们明确补考的科目，并与家长进行沟通，让家长督促学生认真复习，确保最后一次补考及格以上，并说明最后一次补考后还不及格将拿不到毕业证和学位证的严重后果。
在毕业设计方面，辅导员要跟进学生与导师的见面情况，对于那些请假的学生或者不认真、不积极的学生，及时进行谈心谈话，督促他们认真对待毕业设计。对于进入二辩的同学，逐一进行谈心，分析目前存在的问题，鼓励他们继续努力，积极与导师沟通，完善毕业设计方案，争取二辩顺利通过。对于进入二辩的同学，辅导员也要把学生的实际情况及存在的问题与家长进行沟通，让家长知情并督促孩子认真修改毕业设计，争取二辩顺利通过。如二辩还不及格，根据学生学籍管理规定，将不能获得毕业证和学位证，要等到第二年返校再次申请毕业设计的补考，补考通过，只能获得毕业证，没有学位证了，若还不及格，只能获得结业证。
第四，严格请销假制度，确保学生安全。
毕业班的学生由于在外实习或者工作的原因，需要在校外住宿。为了保障学生的安全，让这部分同学写出《外宿申请书》，写明在外住宿的原因、地点，时间，保证不耽误毕业设计，时刻注意个人在外的生命财产安全，并且让学生告诉家长外宿的具体情况，家长同意签字之后再办理外宿手续。在校内住宿的学生，每晚到负责人那里签到，白天外出办理请假手续。这种措施在保证学生的安全方面起了很大作用。
第五，对毕业生进行安全文明离校教育，以保证学生安全而有秩序地离校。
在毕业前夕，要对学生进行安全文明离校教育。毕业前，有很多班级外出聚餐，辅导员要教育学生饮酒要适量，不要伤害身体，返校后不要借酒闹事，尽早休息，為学弟学妹们树立良好的榜样。
除此之外，对特殊群体学生积极进行谈心谈话，疏解其心理压力。这部分特殊群体学生指的是因不及格课程多达到学位管理规定拿不到学位证或者毕业前最后的补考也不及格而拿不到毕业证和学位证的同学。虽然辅导员之前已经与学生及家长进行了很多沟通，但是事到临头，学生还是会难过、会有激动情绪。辅导员一方面要安排学生干部紧身跟随他们，发现异常情况要第一时间与老师联系，另一方面更重要的是要反复找他们谈心，首先稳定他们的激动情绪，缓解其心理压力，接着要循循善诱，在一起回顾他们入学以来的种种表现，对他们的优点进行表扬，对缺点进行总结，分析造成目前这种状况的原因在于自己思想上重视不够，行动上努力不够。一个一个跟这些学生进行谈心，依据学生的实际情况，帮助他们分析目前存在的不足及以后努力的方向，鼓励他们抓住最后的机会，争取第二年回校申请再参加一次补考，争取通过补考获得毕业证。
总之，在最后检验学生学习成果的阶段，学校要根据毕业生的特点，通过采取多种途径，对学生进行多方面的教育，以保障全体同学能够安全文明而又有秩序地离开了校园，开始崭新的生活，开创美好的未来。
参考文献
[1]孟家辉，贾维.高职院校毕业生特点及班主任工作对策[J].技术与教育，2010（2）.
[2]高健.论高职院辅导员如何进行毕业班管理工作[J].科技信息，2013（2）.
[3]梁康健.论新时期高校毕业班管理的问题和对策[J].科教导刊（上月刊），2012（6）.
[4]王志云，张磊.高校毕业班管理方式研究[J].安徽文学（下半月），2009.
作者简介：王美燕（1980—），女，河南商丘人，郑州轻工业学院易斯顿（国际）美术学院文学硕士，主要从事大学生思想政治教育研究工作。
【关键词】高校毕业生特点；思想；学习；就业；安全
高校毕业班的学生是处在比较特殊阶段的学生，他们一方面有着一般大学生共有的思想和行为取向，另一方面又有着不同于一般大学生的特点，具体表现如下：
一、思想趋于成熟，但情绪不甚稳定
毕业班学生经过大学三年（或二年）生活的锻炼和知识的积累，他们已不再像刚入学时那样单纯、天真，世界观基本形成，自我意识进一步增强，对周围的事情有自己的看法，不轻易接受别人的意见，基本具备了独立涉入社会的意识和能力。由于临近毕业，他们对社会政治、经济生活中的重大问题更加关心，容易把个人的学习与社会联系起来，把未来工作与社会需要联系起来，对一些事关自己未来的问题，如报考研究生问题、入党问题、就业问题、恋爱问题，格外敏感，渴望获得满意的结果。若处理不好，有的则会感到苦闷或无所适从，情绪出现波动，有的则怨这怨那，疑神疑鬼，造成人际关系紧张，同学不和；少数性格内向的学生，还有可能出现意外。所以，这个时期一般被认为是“多事之秋”。
二、面临就业，感到迷茫
当今，大学生的各方面素质在逐步提高，他们在面对就业，面对自己将来前程时，考虑问题的面增宽了，会关注社会各方面因素的变化，并同自身情况联系起来思考。随着就业指导课程的开展，大部分毕业生能够主动调整自己的情绪和心态，合理安排自己的学习生活，力求做到学习、求职两不误。但也有一些学生出现情绪紧张，产生担忧、焦虑心理，不能像非毕业班学生那样专心学习。另外，随着社会的发展，可供选择的职业五花八门，“诱惑”也很多，往往造成很多了解不够多的毕业生感到迷茫。
三、学习更加自觉，但努力程度个体之间存在明显差异
毕业班的大多数学生对于专业教学计划规定必修的课程及毕业设计的学习都非常自觉，学习成绩和专业素养有了明显提高。但是也有少数学习基础较差或原本不够努力的学生，放松要求，学习不求进步，只求合格通过，表现出不认真、应付了事的情况。
四、居住比较分散，管理难度加大
由于毕业实习或者找工作的需要，有相当一部分学生办理了外宿手续，不在校内住宿，这无形中增加了管理上的难度。
根据毕业班学生的特点，学生管理工作人员要采取了多方面的措施来确保毕业班的学生能够以良好的精神状态完成学业、安全文明离校，走向新的工作岗位。
首先，高度重视学生的思想政治教育和心理教育，提高学生的心理素质及抗压能力。辅导员要通过全体大会、班委会、班会、谈心谈话等多种方式，帮助学生分析目前面临的形式，教育学生从多角度思考问题，以积极的态度采取合适的方法解决自己遇到的问题，树立正确的人生观、价值观和世界观。对于失恋的学生，引导他们正确对待感情上的挫折；对于因就业压力而焦虑的学生，鼓励他们做好自身定位，运用多方面资源寻找工作；对于受处分的学生，鼓励他们积极改进自身不足，不断提高自己，争取处分的撤销。对不同的学生，采取不同的措施，从而保证学生的思想稳定。
其次，要加强对学生的就业指导，帮助学生明确个人发展目标。就业指导中心的老师可以通过职业生涯规划课程的开展对全体毕业生进行就业辅导，让学生了解当年的社会需求趋势。辅导员针对每个同学的特点，再更加具体地进行就业咨询服务，帮助学生了解自身优缺点，明确个人发展目标。比如，环艺专业有一个女生来找我咨询，她找到了一个实习单位，该单位的业务范围与她毕业后想从事的行业密切相关，但是实习期间工资很低。她想去又觉得工资低，一时拿不定主意该不该去。我就问她，你目前以急着挣钱为主还是以积累工作经验为主，她思考了一下，回答说：以积累工作经验为主。我告诉她，如果是这样，这家单位可以考虑去实习，把在校所学的知识转化实际的生产力，提高自己的业务能力，这是花钱买不到的经验。该生最后采纳了这个建议，并在实习期间综合能力有了很大的提高，在毕业前夕已经由助理设计师发展成为能够独立洽谈业务的设计师。
第三，引导学生重视毕业阶段的学习及毕业设计，关注“后进生”的转化。绝大多数同学都能以积极认真的态度对待自己的学业，但也有个别同学由于态度不积极或者学习方法不当等原因在学习上不甚理想，对这些“后进生”积极进行关注，多次进行谈心谈话，督促他们认真对待自己的学业。
对于有补考科目的学生，辅导员要让他们明确补考的科目，并与家长进行沟通，让家长督促学生认真复习，确保最后一次补考及格以上，并说明最后一次补考后还不及格将拿不到毕业证和学位证的严重后果。
在毕业设计方面，辅导员要跟进学生与导师的见面情况，对于那些请假的学生或者不认真、不积极的学生，及时进行谈心谈话，督促他们认真对待毕业设计。对于进入二辩的同学，逐一进行谈心，分析目前存在的问题，鼓励他们继续努力，积极与导师沟通，完善毕业设计方案，争取二辩顺利通过。对于进入二辩的同学，辅导员也要把学生的实际情况及存在的问题与家长进行沟通，让家长知情并督促孩子认真修改毕业设计，争取二辩顺利通过。如二辩还不及格，根据学生学籍管理规定，将不能获得毕业证和学位证，要等到第二年返校再次申请毕业设计的补考，补考通过，只能获得毕业证，没有学位证了，若还不及格，只能获得结业证。
第四，严格请销假制度，确保学生安全。
毕业班的学生由于在外实习或者工作的原因，需要在校外住宿。为了保障学生的安全，让这部分同学写出《外宿申请书》，写明在外住宿的原因、地点，时间，保证不耽误毕业设计，时刻注意个人在外的生命财产安全，并且让学生告诉家长外宿的具体情况，家长同意签字之后再办理外宿手续。在校内住宿的学生，每晚到负责人那里签到，白天外出办理请假手续。这种措施在保证学生的安全方面起了很大作用。
第五，对毕业生进行安全文明离校教育，以保证学生安全而有秩序地离校。
在毕业前夕，要对学生进行安全文明离校教育。毕业前，有很多班级外出聚餐，辅导员要教育学生饮酒要适量，不要伤害身体，返校后不要借酒闹事，尽早休息，為学弟学妹们树立良好的榜样。
除此之外，对特殊群体学生积极进行谈心谈话，疏解其心理压力。这部分特殊群体学生指的是因不及格课程多达到学位管理规定拿不到学位证或者毕业前最后的补考也不及格而拿不到毕业证和学位证的同学。虽然辅导员之前已经与学生及家长进行了很多沟通，但是事到临头，学生还是会难过、会有激动情绪。辅导员一方面要安排学生干部紧身跟随他们，发现异常情况要第一时间与老师联系，另一方面更重要的是要反复找他们谈心，首先稳定他们的激动情绪，缓解其心理压力，接着要循循善诱，在一起回顾他们入学以来的种种表现，对他们的优点进行表扬，对缺点进行总结，分析造成目前这种状况的原因在于自己思想上重视不够，行动上努力不够。一个一个跟这些学生进行谈心，依据学生的实际情况，帮助他们分析目前存在的不足及以后努力的方向，鼓励他们抓住最后的机会，争取第二年回校申请再参加一次补考，争取通过补考获得毕业证。
总之，在最后检验学生学习成果的阶段，学校要根据毕业生的特点，通过采取多种途径，对学生进行多方面的教育，以保障全体同学能够安全文明而又有秩序地离开了校园，开始崭新的生活，开创美好的未来。
参考文献
[1]孟家辉，贾维.高职院校毕业生特点及班主任工作对策[J].技术与教育，2010（2）.
[2]高健.论高职院辅导员如何进行毕业班管理工作[J].科技信息，2013（2）.
[3]梁康健.论新时期高校毕业班管理的问题和对策[J].科教导刊（上月刊），2012（6）.
[4]王志云，张磊.高校毕业班管理方式研究[J].安徽文学（下半月），2009.
作者简介：王美燕（1980—），女，河南商丘人，郑州轻工业学院易斯顿（国际）美术学院文学硕士，主要从事大学生思想政治教育研究工作。