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摘要：随着新一轮课程改革的推进，创建高效课堂已成为当前教育发展的需要，而培养学生语文课兴趣则成为首要解决的问题。本文从和谐师生关系、认识语文的重要性、以学生为中心、精心设计课堂、减轻学生课业负担、新颖的导入六个方面对培养学生语文课兴趣进行了阐述。
关键词：培养 语文课 兴趣 思考
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说，一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。因此，保持学生对某门学科的兴趣就成了其感知事物、发展思维的强大内动力。只有当学生对某学科产生兴趣的时候，他们才能积极主动并且心情愉快地去进行学习，才不会觉得学习是一种沉重的负担；只有当学生对学习产生兴趣的时候，他们才能集中注意力，积极思考，不仅掌握知识快，而且记得牢，学习效果明显。语文课也一样。如何培养学生学习语文的兴趣？笔者根据自己的教学实践，有以下几点思考。
一、和谐师生关系是培养学生语文课兴趣的前提
陶行知先生说：“只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰，应创设教学中良好的师生关系。”为此，在语文课堂教学中，我们必须打破教师始终处于居高临下的地位，教师的权威神圣不可侵犯这一局面，教师要从“一切为了学生发展”的理念出发，增强“人本”思想，与学生平等相处，以诚相待。教师要充分尊重学生的人格与个性，要创设平等、民主、和谐的师生关系，要尊重和爱护学生的问题意识，消除学生在学习过程中的紧张感和焦虑感，使他们敢于主动提出问题。如在学习七年级语文鲁迅的《阿长与山海经》时，有个别学生问文中的阿长是谁，阿长与《从百草园到三味书屋》中的长妈妈是不是同一个人，这样的问题虽然探究的价值不大，但教师也应及时给予肯定，而不该打击学生提出问题的积极性。
二、认识语文的重要性是培养学生语文课兴趣的基础
语文新课程标准指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。”因此，教师应引导学生认识语文学习的重要性，教给学生学习语文的有效方法，这样才能激发其学习语文的积极性，使学生高效地学好语文。下面我具体说说语文的重要性。
（一）语文是考试的工具
在片面追求升学率的人的眼里，学习就是为了考试。这种想法固然不对，但语文这个工具，考试确实离不开，不仅中考、高考要占很多分，就连参加工作及以后提升，语文都是必考科，语文的重要性由此可见一斑。
（二）语文是学好其他学科的工具
只有认识字，能读懂句子的含义，会分析文章的篇章结构，才能读得懂其他学科的书籍，这也是每个学生都懂的道理。
（三）语文是生活的工具
在日常生活中，我们要用语文与外界交往：每天要看书看报，看各种文学材料，这是读；每天收听广播，或与人交谈就要听，听新闻、听人说话；每天张嘴就要说，与人沟通，说自己的想法；每天提起笔就要写，写字、写条子、写信。听说读写能力增强了，这个工具用好了，人们就会觉得生活充满欢乐、充满阳光。
可见，只有充分认识了语文的重要性，才能有效培养学生语文课的兴趣。
三、以学生为中心是培养语文课兴趣的重点
教师在课堂上要关注学生的一举一动，给学生主动探索、自主支配的时间和空间。学生是一个个鲜活的生命，是一个个有思想有尊严的个体，而不是存储知识的容器。所以，课堂上教师要让学生这个生命个体活跃起来，让学生全身心地投入到学习中，让他们自己主动去学习，去感悟，去总结，去提高。
四、精心设计课堂是培养学生语文课兴趣的关键
语文新课程标准明确提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”因此，语文课堂教学要精心设计。教师可以根据课堂教学的实际情况进行分组讨论、提问，每个小组在充分了解课文内容的基础上，选派代表提出学习中遇到的问题或有探究价值的问题，通过师生互动、生生互动、合作交流来完成，最后比一比，哪组学生提的问题最好，哪组学生回答得最好。在这个过程中，因为学生的提问是面向全班同学，强烈的好胜心和不甘落后的心理会激发他们主动提出问题，同时也会使其他同学认真听讲、积极思考，主动解答问题。教师还可以当堂评选“最佳提问人”“最佳问题”等，以此调动学生参与课堂学习的积极性，进而培养学生对语文课的兴趣。
五、减轻学生课业负担是培养语文课兴趣的重要保障
新课程改革下的作业，不是无限制的作业量的增加。教师要留给学生足够的空间与时间，让他们自由发展，真正成为学习的主人。因此，语文作业的布置既要注重知识的巩固，又要注重调动学生学习语文的积极性；既要学生学习科学文化知识，又要发展他们的个性。教师可以让观察、朗读、写作、画画、表演、上网、辩论、参加社会实践活动等成为语文课作业的形式，改变以往以书面作业为主的单一的作业形式，把听、说、读、写、画、游戏等巧妙联系起来，激发学生语文学习的兴趣，促进学生个性的发展。
六、新颖的导入是培养学生语文课兴趣的重要手段
语文教学导入的目的是激发学生学习的动机，启发和引导他们的思维，让他们在最短的时间里进入到课堂教学的最佳状态。在导入时我们可以采取学生感兴趣的方式，如听歌曲、讲故事、演小品等，以激发学生的学习兴趣，学生一旦产生兴趣，就会达到事半功倍的教学效果。在教学《愚公移山》时，教师先播放歌曲《愚公移山》，学生热情都很高，情不自禁地跟着唱了起来。歌曲结束，教师问学生想不想知道这首歌包含了怎样的一个故事，学生肯定想急于了解这个故事，就会认真学习课文。因此，新颖的导入能很好地增加学生语文课兴趣，使教学收到良好的效果。
总之，培养学生语文课兴趣是一个系统工程，需要我们在教学中不断实践、反思与创新。
参考文献：
[1]语文课程标准.
[2]刘成富.如何培养学生的学习兴趣.
（责编 张亚欣）
关键词：培养 语文课 兴趣 思考
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说，一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。因此，保持学生对某门学科的兴趣就成了其感知事物、发展思维的强大内动力。只有当学生对某学科产生兴趣的时候，他们才能积极主动并且心情愉快地去进行学习，才不会觉得学习是一种沉重的负担；只有当学生对学习产生兴趣的时候，他们才能集中注意力，积极思考，不仅掌握知识快，而且记得牢，学习效果明显。语文课也一样。如何培养学生学习语文的兴趣？笔者根据自己的教学实践，有以下几点思考。
一、和谐师生关系是培养学生语文课兴趣的前提
陶行知先生说：“只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰，应创设教学中良好的师生关系。”为此，在语文课堂教学中，我们必须打破教师始终处于居高临下的地位，教师的权威神圣不可侵犯这一局面，教师要从“一切为了学生发展”的理念出发，增强“人本”思想，与学生平等相处，以诚相待。教师要充分尊重学生的人格与个性，要创设平等、民主、和谐的师生关系，要尊重和爱护学生的问题意识，消除学生在学习过程中的紧张感和焦虑感，使他们敢于主动提出问题。如在学习七年级语文鲁迅的《阿长与山海经》时，有个别学生问文中的阿长是谁，阿长与《从百草园到三味书屋》中的长妈妈是不是同一个人，这样的问题虽然探究的价值不大，但教师也应及时给予肯定，而不该打击学生提出问题的积极性。
二、认识语文的重要性是培养学生语文课兴趣的基础
语文新课程标准指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。”因此，教师应引导学生认识语文学习的重要性，教给学生学习语文的有效方法，这样才能激发其学习语文的积极性，使学生高效地学好语文。下面我具体说说语文的重要性。
（一）语文是考试的工具
在片面追求升学率的人的眼里，学习就是为了考试。这种想法固然不对，但语文这个工具，考试确实离不开，不仅中考、高考要占很多分，就连参加工作及以后提升，语文都是必考科，语文的重要性由此可见一斑。
（二）语文是学好其他学科的工具
只有认识字，能读懂句子的含义，会分析文章的篇章结构，才能读得懂其他学科的书籍，这也是每个学生都懂的道理。
（三）语文是生活的工具
在日常生活中，我们要用语文与外界交往：每天要看书看报，看各种文学材料，这是读；每天收听广播，或与人交谈就要听，听新闻、听人说话；每天张嘴就要说，与人沟通，说自己的想法；每天提起笔就要写，写字、写条子、写信。听说读写能力增强了，这个工具用好了，人们就会觉得生活充满欢乐、充满阳光。
可见，只有充分认识了语文的重要性，才能有效培养学生语文课的兴趣。
三、以学生为中心是培养语文课兴趣的重点
教师在课堂上要关注学生的一举一动，给学生主动探索、自主支配的时间和空间。学生是一个个鲜活的生命，是一个个有思想有尊严的个体，而不是存储知识的容器。所以，课堂上教师要让学生这个生命个体活跃起来，让学生全身心地投入到学习中，让他们自己主动去学习，去感悟，去总结，去提高。
四、精心设计课堂是培养学生语文课兴趣的关键
语文新课程标准明确提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”因此，语文课堂教学要精心设计。教师可以根据课堂教学的实际情况进行分组讨论、提问，每个小组在充分了解课文内容的基础上，选派代表提出学习中遇到的问题或有探究价值的问题，通过师生互动、生生互动、合作交流来完成，最后比一比，哪组学生提的问题最好，哪组学生回答得最好。在这个过程中，因为学生的提问是面向全班同学，强烈的好胜心和不甘落后的心理会激发他们主动提出问题，同时也会使其他同学认真听讲、积极思考，主动解答问题。教师还可以当堂评选“最佳提问人”“最佳问题”等，以此调动学生参与课堂学习的积极性，进而培养学生对语文课的兴趣。
五、减轻学生课业负担是培养语文课兴趣的重要保障
新课程改革下的作业，不是无限制的作业量的增加。教师要留给学生足够的空间与时间，让他们自由发展，真正成为学习的主人。因此，语文作业的布置既要注重知识的巩固，又要注重调动学生学习语文的积极性；既要学生学习科学文化知识，又要发展他们的个性。教师可以让观察、朗读、写作、画画、表演、上网、辩论、参加社会实践活动等成为语文课作业的形式，改变以往以书面作业为主的单一的作业形式，把听、说、读、写、画、游戏等巧妙联系起来，激发学生语文学习的兴趣，促进学生个性的发展。
六、新颖的导入是培养学生语文课兴趣的重要手段
语文教学导入的目的是激发学生学习的动机，启发和引导他们的思维，让他们在最短的时间里进入到课堂教学的最佳状态。在导入时我们可以采取学生感兴趣的方式，如听歌曲、讲故事、演小品等，以激发学生的学习兴趣，学生一旦产生兴趣，就会达到事半功倍的教学效果。在教学《愚公移山》时，教师先播放歌曲《愚公移山》，学生热情都很高，情不自禁地跟着唱了起来。歌曲结束，教师问学生想不想知道这首歌包含了怎样的一个故事，学生肯定想急于了解这个故事，就会认真学习课文。因此，新颖的导入能很好地增加学生语文课兴趣，使教学收到良好的效果。
总之，培养学生语文课兴趣是一个系统工程，需要我们在教学中不断实践、反思与创新。
参考文献：
[1]语文课程标准.
[2]刘成富.如何培养学生的学习兴趣.
（责编 张亚欣）