小学生正处在以形象思维为主的时期,他们主要是借助事物的具体形象和表象进行思维,因此,阅读教学要以引导学生感知为基础。在教学中,我运用多种电教模式,对培养学生多种能力进行了探索,取得良好的效益。 采用单向性电教模式,进行词语教学 在教学《草原》这课的“洒脱”、“疾驰”时,我在原来的灯片上加上一辆可以活动的汽车。先抽动灯片,汽车随意移动,然后再快速抽动,汽车越跑越快。于是,我便对学生说,前
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