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师徒结对拜师
【出 处】
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三元年鉴
【发表日期】
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2020年三元年鉴期
其他文献
目的 观察健康教育护理路径对老年糖尿病患者的干预效果，为改善患者治疗效果提供参考。方法 选取2018年8月—2020年8月在武警烟台特勤疗养中心疗养的糖尿病患者300例作为本次的研究对象，采用随机数字表法分为研究组和对照组各150例，研究组实施健康教育护理路径，对照组实施传统健康教育护理，比较两组健康教育干预前后血糖水平、糖尿病知识掌握程度及健康教育满意率。结果 健康教育干预后，两组空腹血糖和餐后
试验探究在不添加鱼粉、以鸡肠粉作为饵料中动物蛋白源，补充不同水平的赖氨酸和蛋氨酸的条件下，研究其对鲤的含肉率、肌肉常规营养成分、氨基酸组成及质构特性的影响。选取初重（55.54±0.09） g的鲤150尾，随机分为5组，每组3个重复，每个重复10尾，配制5组等氮等脂的饵料，限制性氨基酸（Met∶Lys=0.318）添加水平分别为0 （G1组，即对照组）、0.5%（G2组）、1.0%（G3组）、1.
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斯蒂文霍尔是建筑现象学领域最重要的理论探索和实践者之一。基于霍尔有关著作与作品，本文将霍尔的建筑现象学思想分为“场所”（存在主义现象学）和“知觉”（知觉现象学）前后两个阶段，并分析梳理了这两个阶段的关键思想、理论来源及在建筑作品上的应用，将其思想转向特征总结为“延续‘锚固’思想”“从整体导向到局部协同”“从静态联系到动态关联”3个部分，希望借此，使霍尔有关场地、建筑和人联系思考的方式为当代建筑设计
塞尚的画作与欧洲传统古典主义绘画不同，他改变了画法，不起草素描底稿，作画过程尤其缓慢。这实质又是一种观念的转变，强调对眼前之物的直观体验。对此，梅洛-庞蒂的现象学理论通过分析塞尚绘画以表明知觉体验的可还原性，而克拉里的《知觉的悬置：注意力、景观与现代社会》（下文简称《知觉的悬置》）一书中也分析了塞尚晚期作品的知觉问题。两位学者对于画家的知觉体验或许有不同理解。笔者尝试把梅洛-庞蒂《塞尚的疑惑》的知
＜正＞作为一所地处三县交界、雪峰山腹地的农村初级中学,安化县教育局给我校配齐了教师队伍,但是由于交通不便,30岁～50岁之间的中青年教师流动大,导致长期以来,学校名优教师和骨干教师缺乏。为了提升农村中学教师队伍的自我造血功能,我校探索了网络化的师徒结对新方式,通过青蓝携手提升学校教师整体素质。一、制定标准,培养"双师"为了培养具有引领作用的本土名师,我校聘请了教研员和课程专家担任我校骨干教师的师傅
期刊
教师教育观念的形成需要一个漫长的过程。教师需要严格管理自身、耐心细致、需要关爱学生、呵护学生自尊，更需要与时俱进、读懂学生。教育好学生，不仅需要能力，更需要智慧。教育的终极目标是教会学生自己教育自己，把学生变成有能力把自己教育好的人。
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