【摘 要】
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要切实提升高校思政课教学的实效性,必须开展丰富多样的实践教学。成果导向理论以学生最终达到的学习成果作为教学设计和实施目标,对创新思政课实践教学模式具有方向性启示。“我的英雄之旅”主题实践课,回应了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本性问题,既契合中华民族伟大复兴以及共筑中国梦的进程,又紧密结合大学生成长中的困惑和需求,有较强的针对性、灵活性、可操作性、系统性和延续性。以此为突破口,可进一步探讨思政课实践教学改革的发展方向,同时着力构建一个行之有效的实践育人模式框架。
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要切实提升高校思政课教学的实效性,必须开展丰富多样的实践教学。成果导向理论以学生最终达到的学习成果作为教学设计和实施目标,对创新思政课实践教学模式具有方向性启示。“我的英雄之旅”主题实践课,回应了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本性问题,既契合中华民族伟大复兴以及共筑中国梦的进程,又紧密结合大学生成长中的困惑和需求,有较强的针对性、灵活性、可操作性、系统性和延续性。以此为突破口,可进一步探讨思政课实践教学改革的发展方向,同时着力构建一个行之有效的实践育人模式框架。
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