提高聋校课堂提问有效性策略

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聋校课堂提问现状课堂提问是教师组织教学的重要手段。由于我们教育的对象是一群听障孩子,他们在接受信息的渠道上受到一定的阻碍,语言表达、理解能力不强,导致抽象逻辑思维狭窄,特别是对抽象的数学知识的理解低于健听孩子。学生的这一限制,容易导致大家走进一个误区:课堂上 Deaf school classroom questioning status quo is an important means of teaching teachers organization. Because our education target is a group of hearing-impaired children, they are obstructed in the process of receiving information, their language expression and understanding are not strong, resulting in narrowing of abstract logical thinking. In particular, their understanding of abstract mathematical knowledge is lower than that of healthy hearing child. This limit of students easily lead us to a misunderstanding: in class
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