聋校相关论文
本研究以聋校为背景，采用霸凌-受害量表，对全国东中西部13个省份的485名聋校初中生的校园霸凌现状进行调查，并探究了学校适应、教师态......
建设开放而有活力的语文课程是《聋校义务教育语文课程标准（2016年版）》的课程基本理念。聋校小学语文教师应把握聋校语文教育的特点......
群文阅读是近几年新兴的一种阅读教学形式，是把一组相同主题、内容相近或者背景相近的文章组织在一起，进行有目的、有计划的阅读研究......
四年级是第二学段的开始，《聋校义务教育实验教科书·沟通与交往（四年级上册）》充分落实《聋校义务教育沟通与交往课程标准（2016版）》的......
沟通与交往课程的根本目标是从聋生发展需要出发，使聋生初步学会口语、手语、笔谈等多种沟通方式，具有在不同情境中与人沟通交往的实......
《聋校义务教育实验教科书·沟通与交往（四年级）》在整体框架结构上延续了第一学段的单元和课文组织形式，引导聋生在常见的生活场景中......
聋校科学课程是一门与其他学科有着密切联系的综合性课程。聋校科学教师可通过跨学科整合打破学科之间的壁垒，将相关学科的学习融合......
2022年4月，教育部印发《义务教育语文课程标准（2022年版）》，绘就了未来十年乃至更长时间义务教育阶段语文教学的育人蓝图。语文新课标......
在多重障碍学生比例升高、学生障碍程度加重的背景下,在聋校数学课堂中实施分层教学显得尤为重要。数学概念是数学教学中的重要内......
教学语言文字规范化建设近年来逐渐受到人们的重视。2018年7月1日,我国教育部、国家语委和中国残联委实施了《国家通用手语常用词......
聋校语文教师可以在聋校语文教学中实施走向关联、重视整体规划的大单元教学，以聋生语文能力发展为核心目标，以具有内在联系的教材文......
聋校传统课程在课程目标、内容难度、课程安排上未充分考虑多重障碍学生的认知水平和发展需求.上海市第一聋哑学校以“满足学生特......
聋校课堂教学多媒体课件的交互设计应以听障学生为本,充分考虑听障学生的认知特点.多媒体课件的交互设计应以视觉形式为主,并具有......
数学思维可视化教学是指利用形象、直观的外显表征方式呈现数学学习对象的本质属性、基本特征及数学学习对象间的关系网络,把数学......
《聋校义务教育实验教科书·语文》着力于聋生语文基础知识的学习和基本能力的发展,使他们拥有社会生活需要的阅读、写作和沟通能......
《深化新时期教育评价改革总体方案》明确提出探索建立中小学教师教学述评制度,要求任课教师每学期须对每个学生进行学业述评。教......
聋校语文阅读教学是聋生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程.聋校语文教师在阅读教学中可应用对话教学法,通过深入解读文本、......
【摘要】在全日制聋校义务教育语文课程标准中明确提出，聋生在学习语文的过程中教师需要重视培养学生的爱国主义情感、社会主义思想......
角色扮演教学法在聋校中学思想品德课教学中有着特殊的价值,该教学法让聋生通过角色扮演理解掌握思想品德课程中抽象枯燥的知识,有......
依据《聋校义务教育语文课程标准(2016年版)》编写的语文教材,致力于全面提升聋生的语文素养.教材作了九年一贯的系统设计,在起步......
摘要：数学课程是学生的必修课程，其中蕴含着丰富的德育资源，是践行立德树人的重要载体。聋校数学教师应将立德树人与课堂教学充分融合......
[摘 要]师生之间的有效沟通直接决定着课堂教学的效果。听障生在语言、认知和个性发展特征等方面都与健听儿童有所差别，常常造成师......
摘要：聋校学生由于听力障碍，无法直观地感受和理解外界的信息，因此在学习方式、认知水平以及逻辑思维等方面和健听学生相比具有一定的......
摘 要：在聋校展开小学语文教学有很大难度。在以往的语文教学中，一味地满堂灌教学，无法取得理想的教学效果。对于有听力障碍和表达障......
【摘要】绘本不仅可以讲故事，学知识，更能激发学生学习语文、提升表达的兴趣，且可以全面帮助聋生建构内在的精神世界，培养聋生的多元智......
【摘要】汉语拼音教学作为聋校小学语文教学的重要部分，本文根据多年语文教学实践，从游戏法.动手操作法、电教法等多种方法谈谈个人......
一、教学内容本课的教学内容是《牛津小学英语》4A Unit7 It’s late.句型板块。这一板块的内容是询问和回答时间的相关句型A:What......
一、聋人与手语翻译 在我们的社会里，有一个特殊的群体——聋人，他们是由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍，而听不到或听......
摘要：文章通过对网络符号和中国手语的比较分析，发现两者在形成特点及原因方面有许多相似之处，如都运用了象形、会意法创造符号，都是形......
<正>近年来,青岛市编办在积极构建机构编制执行情况评估体系的基础上,从实际出发,大胆创新,科学论证,积极开展事业机构编制受理评......
摘要：随着现代信息技术的普及，信息技术已大大融入聋校教学课堂，给予聋生学习强大的辅助作用。在聋校数学课堂教学中引入现代信息技术......
无论是基于聋校初任教师专业发展的需求,还是稳定聋校的师资力量,给予初任教师专业发展支持都显得十分必要。然而目前聋校为初任教......
教学语言文字规范化建设近年来逐渐受到人们的重视。2018年7月1日,我国教育部、国家语委和中国残联委实施了《国家通用手语常用词......
本文就聋校道德与法治教学中,结合听力障碍学生的特殊性,探讨了需要注重四个方面的教育,让特别的听力障碍学生有特别的收获。即注......
摘要：聋校是一个特殊的教育单位，开展语文教学活动有着重要的意义。借助语文教学活动，可以提高聋生语言技能，增强其沟通能力，同时承担着......
开展“素读”的缘由 听力有障碍的学生学习语言实在太困难了。他们由于从小双耳失聪，部分或全部丧失了听力，失去了形成语感的良好......
信息技术与学科的整合，尤其在课堂教学中的整合，是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，如何将信息技术与学科教学融为一体，从而改......
3月5日，山西省科技馆接待了来自太原市聋校的60余名师生到馆参观。师生们分别参观了山西省科技馆的公共空间、穹幕影院以及常设展厅......
【摘要】听觉障碍给聋生学习知识带来了很大的不便，他们的语言理解具有以目代耳的特点，语言表达具有以手代口的特点。但他们的视觉、......
【内容摘要】语言文字表达能力是耳聋学生语文综合素质的一个体现，聋校语文教师在引导学生学习时，要有意识的训练学生的语言文字表达......
聋哑学生书面语表达是一个既让聋校老师苦恼又让聋哑学生挠头的问题。许多学界专家、学者开始着手这个领域的研究，并且从语言本体角......
让爱从我的手流向你的心：作为特教战线工作者，周晔27年如一日用自己的爱心、耐心和恒心，提升了一个个残障孩子的生活和生命质量；作为中......
摘 要:进行聋生语文阅读教学,要激发聋生自主学习、自主发展,采取可行的方法,让学生的预习、读书、做听课笔记、整理课后习题的习......
