去年寒假，临近开学时遇上了大雪，我们这里是个山区小县城，积雪和冰冻导致盘山公路上交通瘫痪。班里的很多同学都在班级群里发愁这样的恶劣天气怎么去学校。大家正在QQ群里嚷嚷的时候，班上的一个同学发表了一条“说说”：“今天打电话给班主任了，老胡说学校决定把开学时间延迟两天，看到的同学请相互转告。”或许是因为这条“说说”来得太及时也太大快人心了，几个小时里就有了上百条转发，别的班里的不少同学也都知道了。虽然下面也零星有几个人表示质疑，但始终没有人出来澄清。
　　那时候我家住在镇上，离学校还算近，虽然看到了那条“说说”，但总是不放心，开学那天还是按时去报到了。到了学校，立刻就明白这则消息完全是子虚乌有的，校长和老师早早地到了，门口挤满了送行的家长，同学们忙着搬新书和布置开学典礼的场地，冷清了一个严冬的学校变得温暖热闹起来。
　　看着丝毫没受大雪和传言影响的学校，我一边庆幸着自己没有相信那条延迟开学的传言，一边加快了脚步。一路经过的教室都是课代表喊着交作业的声音和同学们叽喳的聊天声，像集市一样喧闹，但我们班教室却特别安静。推门进去，发现偌大的教室里就稀稀拉拉坐着十几个同学，他们见我进来都露出特别开心的表情：“终于又多了一个！”班主任老胡进教室的时候，我们明显感受到一股低气压，低着头假装在订正卷子，却不由自主地朝门口看去，希望这时候可以再多几个同学推门进来。但一直到中午人还没来齐，老胡一个个打电话过去才知道，原来很多同学看了那条“说说”都信以为真，根本就没打算今天来报到！
　　知道了真相的同学匆匆赶来，了解了原委的老胡大为光火，在班里狠狠地训了一番话，那个恶作剧的制造者一直低着头，头都快低到课桌底下去了。
　　然而其他人真的都只是受害者吗？传播一条谣言可不是一个人能做到的。都说谣言止于智者，但网络的快捷让我们忘了思考与求证，习以为常地用动动手指代替动动脑子，不知不觉中一个小小的“恶搞”经过上百个人的手越传越“真”，而我们每个人都成了那个证明街上有老虎的“第三人”。那许多网络上的谣言和骗局，或许就是这样风生水起的吧。
　　谣言并不是网络时代才有的，但网络的普及显然加速了谣言的传播。我们之所以轻易地相信谣言甚至积极参与到它的传播中去，实际上跟谣言本身的“似是而非”以及它契合了我们的某种想象与期待有关。就像这个故事里，因为大雪而推迟开学是有可能的，而且也许正是多数同学期望发生的事。如果换成“开学第一天要进行分班考试”，恐怕多数同学就会抱着“宁可信其无”的态度去四处打听、求证了吧。
　　对，别忘了求证！只要学会追问“你听谁说的”，找到信息的最初来源，就可以基本判断出传闻是否可靠。比如这个故事中的这条“说说”，既然它宣称是班主任老胡说的，那么只要给老胡打一个电话，谣言便不攻自破了。其实，网络不仅给谣言提供了传播渠道，也同时给辟谣带来了便利条件，比如“哈佛大学图书馆墙上的20条格言”曾经在中文网络上广泛流传，而一位中学教师只是发了一封电子邮件向哈佛大学进行求证，很快就得到了哈佛大学的回复，证明那是假的。实际上在社交网络上找一位哈佛学子求证，也一点都不困难，对不对？
　　怀疑精神并不是叫你怀疑一切、否定一切，而是叫你不要人云亦云，要学会自己独立思考和作出判断。这，也是社交网络教会我们的事。