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语言的学习，离不开听、说、读、写四方面的培养。在平时的教学过程中，教师往往更重视读、写两方面，而对听、说两方面有所忽视。近些年来，越来越多的教师意识到了听力与口头表达能力的重要性。口语自不必说，语言的一大功能就是为了方便与人交流，“哑巴英语”要不得。而听力，随着其重要性的进一步体现，也得到了越来越多教师与学生的重视，因为要开口与他人交流，首先要能听懂他人说的话。我通过教学实践，发现有效的听力离不开细致的观察；有效听力，从看开始。在做听力之前，先看题目，可以帮助我们对题目有一个大致的了解，从而能更有准备地去听，做到成竹在胸。
在做听力之前，每个英语老师都会嘱咐自己的学生好好看题。那么，到底看题目的什么呢？或者说怎样看题目呢？我对此进行了一下小小的归纳总结。
一、看题型
一般来说，我们的听力有听单词、根据所听问题选择答案、听短文回答问题和听录音写单词这几种题型。根据不同的题型，我们采取的方法和策略也是不同的。
1.听单词。
这个类型的题目相对来说是听力中比较简单的一项。出题者往往把读音或者拼法相近的几个单词放在一起企图混淆学生。如：books，box，boss这三个单词的读音相近，light，right，night这三个单词只有一个字母不同，其他都一样。学生在做音近的单词题型时，可以在看的时候，把几个单词在心里默念，先区分一下。在做形近的单词题型时，可以把单词中不同的字母先圈出来，做的时候就一目了然了。
2.根据所给问题选择答案
这个类型主要考查学生对于课本中句型的掌握程度。事先看答案选项，能让我们对问题有一个大概的预判，知道这个问题是什么类型的，是一般疑问句还是特殊疑问句。如三个选项分别是：A.Sorry，I don’t. B.I’d like some grapes. C.I like some grapes. 从这三个选项中我们可以判断，这个问题应该是一个特殊疑问句，因为这三个选项里都没有出现yes或no，而且问题应该和like有关，不是What do you like？就是What would you like？
3.听短文，选择或判断。
这一个题型里，所有的问题都是基于一篇短文提出的。因此，要事先把每一个题目选项都看清楚，以防在听短文时来不及看题，以至于造成只听了前几道，后两道来不及听的状况。另外，我们还能从这些选项中，得到一些短文的信息。如有这样一道题目：听短文，判断正误。1.The boy is Mike.2.He’s ten.3.He’s from the U.S.A.4.He’s a student of Grade 4.5.He likes reading. 从这几个句子我们可以判断，这篇短文是在介绍一个小男孩，我们要重点听他的名字、年龄、国籍、年级，以及爱好这些信息。
4.听录音，完成短文。
这是综合程度比较高的一个题型，需要先通读上下文，了解文章的大概内容、人称、时态，这样在填写单词时，不会把人称、时态写错。更有甚者，即使听的时候听得不太仔细，也可以根据上下文判断，从而写出正确的单词。
二、看问题
在有些听力中，题目会印在试卷上（一般情况下是短文理解），这时，事先通读题目及选项，可以带着问题去听，有目的性地去听，从而避免了盲目听，一篇文章听下来不知所云的境地。有些题目虽然没有把问题写出来，但从选项中我们还是可以判断出问题是有和哪个话题有关的，从而提前预判。比如选项有：A. snowy B. sunny C. cloudy，虽然没有问题，但我们依然可以判断出，问题与天气有关。
三、看题目的具体内容
看具体内容就是指不仅要粗略地看过每个选项，而且要仔细看每个选项，发现其中的不当之处，从而提前排除该选项。在选择题中，常常会有一些选项，即使不听也能判断它们是错误的，因为它们往往包含了语法错误。如：A. My mothet do houseweok. B.My mothet does houseweok C.My mother cooks. 选项A本身即包含了语法错误，因为其中的my mother是第三人称单数，do应该变为does，所以要首先排除。还有一些选项，虽然没有语法错误，但前后矛盾，有逻辑错误。如：A. Yes， it does. B. No， it doesn’t. C. Yes， it doesn’t. 选项C前后矛盾，前半句是肯定的，后半句却出现了否定回答，所以错误。
在短文填空中，先看过整篇短文再听，可谓收获不小。因为，它不仅告诉你整篇文章的时态，有时你甚至能根据上下文内容，先填上一些词（当然还要听了核对），这样在听的时候，可以更专注于其他几个空格，事半功倍，岂不乐哉。如：
Su Hai and Su Yang are now the hill.Su Yang has a and a . Su Hai has a and some matches. The kite is blue. Now Su Hai is it. Su Yang is . She a little . It’s under the .
看了这一篇短文，我们发现其中涉及两种时态：现在进行时和一般现在时。短文中画波浪线部分的句子运用了现在进行时，所填单词要用现在分词。画直线部分的句子运用了一般现在时，因为主语she是第三人称单数，所填动词应该用第三人称单数形式。
四、做完之后再看一遍
这一点是针对短文填空而言的。这时学生已经填完了所有空格，需要从头到尾把短文再通读一遍。为什么？因为听的时候因紧张、笔误等原因，很有可能把单词拼错。如：把chicken写成kitchen，write写成white等。等到一遍读下来，不少学生会发现会发现：这个单词怎么拼错了，那个名词没有变成复数，那一个动词没有变成第三人称单数形式，还有那里读起来不通，好像有点不对……怎么会有这么多错误，所以再读一遍短文是非常有必要的。
五、做完整张试卷，再回头看一下听力
也许有人有疑问了，为什么，后面的题目跟听力又没关系。如果有这样的想法，那就大错特错了。首先，可能某个问题学生在听的时候百思不得其解，可以记在心中；在后面做题时，他从中得到了启示、想通了，那么可以回过头来再改。其次，有可能短文填空中有个单词学生不会写，那就只能空着。但是她在后面的笔试部分中发现了这个“梦寐以求”的单词或者它的衍生词（比如说要你填的是形容词，你看到了它的副词形式），这种情况也有可能出现，那么等学生看到或者想到它时，就能把前面的空格填上了。
以上就是我对做听力前怎样看题目的几点建议。当然，所谓听力，还是建立在听的基础上的，我以上所说的几点，并不是要让学生摒弃听，而是让学生在仔细审题、看题的基础上，胸有成竹、更好地听。看，是为了更好地听；仔细看，有助于更好地去听。所谓磨刀不误砍柴工，在做听力之前，花几分钟时间有目的地看一下，这样做起听力来会更有效。
在做听力之前，每个英语老师都会嘱咐自己的学生好好看题。那么，到底看题目的什么呢？或者说怎样看题目呢？我对此进行了一下小小的归纳总结。
一、看题型
一般来说，我们的听力有听单词、根据所听问题选择答案、听短文回答问题和听录音写单词这几种题型。根据不同的题型，我们采取的方法和策略也是不同的。
1.听单词。
这个类型的题目相对来说是听力中比较简单的一项。出题者往往把读音或者拼法相近的几个单词放在一起企图混淆学生。如：books，box，boss这三个单词的读音相近，light，right，night这三个单词只有一个字母不同，其他都一样。学生在做音近的单词题型时，可以在看的时候，把几个单词在心里默念，先区分一下。在做形近的单词题型时，可以把单词中不同的字母先圈出来，做的时候就一目了然了。
2.根据所给问题选择答案
这个类型主要考查学生对于课本中句型的掌握程度。事先看答案选项，能让我们对问题有一个大概的预判，知道这个问题是什么类型的，是一般疑问句还是特殊疑问句。如三个选项分别是：A.Sorry，I don’t. B.I’d like some grapes. C.I like some grapes. 从这三个选项中我们可以判断，这个问题应该是一个特殊疑问句，因为这三个选项里都没有出现yes或no，而且问题应该和like有关，不是What do you like？就是What would you like？
3.听短文，选择或判断。
这一个题型里，所有的问题都是基于一篇短文提出的。因此，要事先把每一个题目选项都看清楚，以防在听短文时来不及看题，以至于造成只听了前几道，后两道来不及听的状况。另外，我们还能从这些选项中，得到一些短文的信息。如有这样一道题目：听短文，判断正误。1.The boy is Mike.2.He’s ten.3.He’s from the U.S.A.4.He’s a student of Grade 4.5.He likes reading. 从这几个句子我们可以判断，这篇短文是在介绍一个小男孩，我们要重点听他的名字、年龄、国籍、年级，以及爱好这些信息。
4.听录音，完成短文。
这是综合程度比较高的一个题型，需要先通读上下文，了解文章的大概内容、人称、时态，这样在填写单词时，不会把人称、时态写错。更有甚者，即使听的时候听得不太仔细，也可以根据上下文判断，从而写出正确的单词。
二、看问题
在有些听力中，题目会印在试卷上（一般情况下是短文理解），这时，事先通读题目及选项，可以带着问题去听，有目的性地去听，从而避免了盲目听，一篇文章听下来不知所云的境地。有些题目虽然没有把问题写出来，但从选项中我们还是可以判断出问题是有和哪个话题有关的，从而提前预判。比如选项有：A. snowy B. sunny C. cloudy，虽然没有问题，但我们依然可以判断出，问题与天气有关。
三、看题目的具体内容
看具体内容就是指不仅要粗略地看过每个选项，而且要仔细看每个选项，发现其中的不当之处，从而提前排除该选项。在选择题中，常常会有一些选项，即使不听也能判断它们是错误的，因为它们往往包含了语法错误。如：A. My mothet do houseweok. B.My mothet does houseweok C.My mother cooks. 选项A本身即包含了语法错误，因为其中的my mother是第三人称单数，do应该变为does，所以要首先排除。还有一些选项，虽然没有语法错误，但前后矛盾，有逻辑错误。如：A. Yes， it does. B. No， it doesn’t. C. Yes， it doesn’t. 选项C前后矛盾，前半句是肯定的，后半句却出现了否定回答，所以错误。
在短文填空中，先看过整篇短文再听，可谓收获不小。因为，它不仅告诉你整篇文章的时态，有时你甚至能根据上下文内容，先填上一些词（当然还要听了核对），这样在听的时候，可以更专注于其他几个空格，事半功倍，岂不乐哉。如：
Su Hai and Su Yang are now the hill.Su Yang has a and a . Su Hai has a and some matches. The kite is blue. Now Su Hai is it. Su Yang is . She a little . It’s under the .
看了这一篇短文，我们发现其中涉及两种时态：现在进行时和一般现在时。短文中画波浪线部分的句子运用了现在进行时，所填单词要用现在分词。画直线部分的句子运用了一般现在时，因为主语she是第三人称单数，所填动词应该用第三人称单数形式。
四、做完之后再看一遍
这一点是针对短文填空而言的。这时学生已经填完了所有空格，需要从头到尾把短文再通读一遍。为什么？因为听的时候因紧张、笔误等原因，很有可能把单词拼错。如：把chicken写成kitchen，write写成white等。等到一遍读下来，不少学生会发现会发现：这个单词怎么拼错了，那个名词没有变成复数，那一个动词没有变成第三人称单数形式，还有那里读起来不通，好像有点不对……怎么会有这么多错误，所以再读一遍短文是非常有必要的。
五、做完整张试卷，再回头看一下听力
也许有人有疑问了，为什么，后面的题目跟听力又没关系。如果有这样的想法，那就大错特错了。首先，可能某个问题学生在听的时候百思不得其解，可以记在心中；在后面做题时，他从中得到了启示、想通了，那么可以回过头来再改。其次，有可能短文填空中有个单词学生不会写，那就只能空着。但是她在后面的笔试部分中发现了这个“梦寐以求”的单词或者它的衍生词（比如说要你填的是形容词，你看到了它的副词形式），这种情况也有可能出现，那么等学生看到或者想到它时，就能把前面的空格填上了。
以上就是我对做听力前怎样看题目的几点建议。当然，所谓听力，还是建立在听的基础上的，我以上所说的几点，并不是要让学生摒弃听，而是让学生在仔细审题、看题的基础上，胸有成竹、更好地听。看，是为了更好地听；仔细看，有助于更好地去听。所谓磨刀不误砍柴工，在做听力之前，花几分钟时间有目的地看一下，这样做起听力来会更有效。