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数学学习是主动的活动过程,教师在活动中要明确深度学习的目标,组织、指导、激励学生在操作活动中思行合一,进行深度感悟;在自主探索中开放空间,进行深度思考;在互动交流中质疑问难,进行深度对话;在巩固应用中转换角色,进行深度训练。
活动的深度决定学习的深度——对小学数学深度学习的几点认识
【摘 要】
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数学学习是主动的活动过程,教师在活动中要明确深度学习的目标,组织、指导、激励学生在操作活动中思行合一,进行深度感悟;在自主探索中开放空间,进行深度思考;在互动交流中质
【机 构】
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江苏省新沂市城关小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2019年22期
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