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陈维贤 胡家曙
范维胜 曹公奇
主持人：本刊记者 刘静
嘉 宾：北京市丰台区第二中学 陈维贤
安徽省巢湖市第一中学 胡家曙
浙江省永嘉中学 范维胜
陕西省宝鸡市教研室 曹公奇
主持人：截止2010年，全国具有自主招生资格的高校扩大到80所。自主招生考试给了高校更大的自主权，因此考题也是各显其能，具有较强典型性。就语文试题而言，近几年呈现出怎样的一番景象？
陈维贤：综观高校自主招生考试语文试题，普遍采取笔试加面试的考试形式，其以清华等五校联考试卷、北大等高校联考试卷和人大自主招生考试试卷为代表，最具特色和典型性。
胡家曙：自主招生语文卷的主要特点有以下三个方面：其一，知识面广，与生活情境密切联系，体现了大语文的特点。如2009年北京大学自主招生语文改病句题：1.我们都有一个家，名字叫中国。2.素胚勾勒出青花笔锋浓转淡。这两个句子都来自大家极为熟悉的歌词。其二，专业性强，要求知识的积累更细致更深入。2010年复旦大学自主招生要求辨认“干细胞”三个汉字的繁体写法，问‘眉’字使用的是哪种造字法，需要考生对基础知识有细致深入的积累。其三、题型更活，考查知识的载体新颖。如北大招生题要求默写一首五言律诗，再在每句适当的地方添加两个字，使之成为一首七言绝句。不仅题目新颖，而且要求答题时必须思维活跃，善于变通。
范维胜：在我看来，近两年不同高校的自主招生的语文试题呈现出同样的特点，可用四个字概括，那就是“深广博杂”。既有语文高考试题的一般特点，即对语言基础知识、文本阅读鉴赏、写作的考查，又在这一基础上向深广博杂处开掘，考查学生有意无意之间忽略的社会生活、文史地理中的语文的基本意识。如2010年复旦大学自主招生的语文试题有这么一道题：
下面四个选项中是“复旦大学”四字的汉语拼音写法，请选出其中正确的一项：
A.Fùdàn Dàxｕé
B.Fù Dàn Dà Xｕé
C.fùdàn dàxｕé
D.fù dàn dà xｕé
这道题可谓是基础的基础，但出题角度较为新颖，一般考生在准备复旦大学的自主招生笔试时可能会留意复旦大学的英文校名的写法，考查“复旦大学”四字字音的拼写则涉及汉语拼写规范的问题则很少有人问津。形成自主招生语文试题这种特点的主要原因是只要能够参加高校自主招生考试的学生都是尖子生或者特长生，他们应该具有“语文学习的外延与生活的外延相等”的语文学习意识。
曹公奇：就语文试题而言，近年呈现出如下特点：
1.时代性。语文试题都紧跟时代步伐，触及社会热点问题，如金融风暴（2009年人大试题）、网络流行歌曲（2010年北大试题）、南京天价烟局长周久耕事件（2010年华中科技大学试题）等。
2.综合性。语文试题综合性较强，一方面涉及到文史哲等许多领域，是许多文科知识的综合考查；另一方面，就语文学科本身而言，也不是单纯的基础知识、或阅读理解，而是语文课程内部的综合性考查，如以韩愈《捕蛇者说》为例，谈谈你对古文运动的理解（2010年哈工大试题）。
3.靈活性。许多语文试题都没有标准答案，主要考查学生的语文能力，因而具有很大的灵活性。如2010年哈工大题：为什么说鲁迅《阿Q正传》有“喜剧的外壳，悲剧的内核”等答案，不可能有“标准”的，主要看学生灵活掌握、发挥的情况了。
4.开放性。大学看重的是考生的真正才能，特别注重考查学生的创新精神和探究能力，阅读、写作，都是开放性很强的试题。像2010年南京大学试题，要求对林亨泰的诗《二倍距离》的写一段300字以内的品评文字，华中科技大学续写“玄幻”故事结局等，都是开放程度很大的题，考查学生创造性的思维品质。
主持人：看来高校自主招生的语文试题独具特点，其与普通高考语文试题的区分度在哪里呢？
陈维贤：总的看来，高校自主招生考试语文试题难度大，要求高，试卷结构和模式多变，考试更侧重思维能力和语文综合素养的考查。
胡家曙：自主招生语文试卷与高考语文试卷的主要区别在于：
稳定性不同：高考试卷的范围限制在考纲范围内，学生对所有考查内容和题型非常熟悉；而自主招生的语文试卷，考什么、怎么考，没有严格规定。
立意有别：高考命题主要以能力立意，试卷难度有严格的控制，大多数题目难度不是太大。自主考试命题以语文素养立意，内容覆盖面更大，难度普遍更高，选拔性更强。
以战争作比：高考应考是阵地战，自主招生应考是游击战；高考是常规武器的较量，自主招生是各种新式武器的立体战。
范维胜：区分度是衡量高考试题质量的重要指标。自主招生和高考虽然两者都是选拔性考试，但是普通高校招生是普适性的，它受课程标准、考试说明的约束，虽然也有中档题和难度较大的题目，但根据考生人数和录取人数的比例，这两类题目所占的比例只能在40%左右，区分度相对较低。而自主招生是拔尖性的，它不受任何约束限制，只要与语文沾上边际的都在命题之列，它的区分度相对较高，它鼓励的是冒尖。如：
1.下列有关文学常识的表达，有错误的一项是（2010年北京卷第4题）
A.《楚辞》是屈原、宋玉等人的作品的总集，这些作品有浓厚的楚地色彩，屈原的长诗《离骚》是期中的代表作。
B.白居易的《长恨歌》《琵琶行》是具有感伤色彩的叙事诗，他的《新乐府》则反映了将强的批判现实的净胜。
C.《堂吉诃德》是意大利小说家塞万提斯创作的长篇小说，堂吉诃德这个人物形象既是滑稽的又是发人深省的。
D.举世公认的文学经典《哈姆莱特》，写的是丹麦王子哈姆莱特为父复仇的故事，该剧是莎士比亚的四大悲剧之一。
2.苏轼称韩愈“文起八代之衰”，八代是指（2010复旦大学自主招生题）
A.秦、汉、晋、宋、齐、梁、陈、隋
B.三国、西晋、东晋、十六国、南朝、北朝、隋、唐
C.两汉、三国、两晋、前秦、北魏、北周、隋、唐
D.东汉、魏、晋、宋、齐、梁、陈、隋
同样的文学常识题，两者的命题角度就不同。一般的高考文学常识仅是简单的识记，名家、名篇是考查重点，真正的“常识”，难度小，区分度低。而自主招生则不同，它将文学常识、文化知识、历史知识综合在一起，难度大，区分度高。
曹公奇：自主招生语文题相比普通高考语文题而言，一是知识面宽，可能涉及到文史哲等方面，不仅仅局限于高中教材中所学的内容；二是思维性强，它要求学生要有自己独到的见解，新颖的观点及灵活的思维；三是难度较大，许多学生或读不懂试题，或根本没有接触过考查内容，那就根本谈不上如何去解答了。
主持人：既然这样，那您认为，参加自主招生考试的考生在语文备考时应该关注哪些知识，进行怎样的知识储备？
陈维贤：根据对高校自主招生考试历年试题的研究和成功指导学生通过考试并最终录取的经验，我们可采取以下方法：
第一，扎扎实实做好常规备考，自主招生考试不同于高考，题型多样，但其命题依据仍是高中语文课本和课程标准，有些试题，甚至和高考试题的难度、题型一模一样，做好高考的常规备考非常必要。例如，2010年人大自主招生试题和普通高考试题的结构、题型、要求基本相同。
第二，未雨绸缪提升综合素养。
1.自主招生考试语文试题需要广泛的知识储备和开阔的视野。这就要求我们平时广泛阅读，养成多读多思的学习习惯，如2009年北京大学自主招生作文题（有腐败分子认为：腐败，是一种人人难免的“普遍本性”，它有助于刺激消费、增进感情，有利于经济增长，无害于和谐社会。请你写一篇800字的文章，驳斥“腐败无害论”观点，要求至少有5处正确引用古诗文）。
2.重视思维品质的培养，增强创新意识。
自主招生考试通常出现创新性题目，多数题目也都是在考查思维能力，因此我们要有意识地训练自己的思维能力。其往往将多个知识点融汇到一个较为典型的社会现象中，以考查学生的综合、分析、信息整合和探究等能力。如2009年清华大学自主招生试题，阅读四篇内容没有关联的文章，在完成四篇文章的各自阅读题后，要求学生用这四篇文章组成报纸的一个副刊版面，给版面取一个名字，并阐述理由，要求不少于800字。
第三，针对性训练增强实效性
不少高校在命题时往往结合学校的特色和历史文化，如人大在自主招生考试中就考到了人大校徽的含义，所以要关注所报考学校的信息，了解该校人文历史，以增强备考针对性。自主招生考试的语文试题往往难度较大，题目较新，有意识地做一些类似的高考模拟试题和部分省市的高考语文附加题，来针对性地训练自己适应自主招生试题的能力和应试心理，必能提高考生的答题速度，利于考生稳定发挥。
胡家曙：复习最好有长线计划。一是，基础知识复习要更加扎实。自主招生的基础知识题体现的学术性、系统性很强，复习时不能等同于高考復习，可找一本大学《现代汉语》教材，系统吃透其中的知识点，进行针对性训练；二是，应用能力训练要更主动。有意识地在日常生活的一言一行中运用所学的语文基础知识，并注意从那些习见的语言现象中体悟其与语文基础知识的关联；三是，解题能力训练要更具针对性。既要全面了解近年来各高校自主招生语文试卷的情况，更要搜集自己报考学校往年试卷特点，提高自己复习针对性。还有一点，复习效率的提高要更具技巧。要善于使用资料和工具书，如文言文翻译，要巧于借鉴高考的有关资料。
范维胜：一句话，向语文知识的深广博杂处开掘。一方面在日常生活中培养自己的语文意识，像2010年复旦大学的“窝火、社火、肝火三个词中的‘火’，哪个更接近‘火’的本意”等就是生活语文意识的体现。另一方面扩大自己的阅读视野，多读一些有关历史、地理、哲学类的书籍或杂志，如《文史知识》等。第三要关注社会现实，关注报考高校，发展自己的个性特点。如浙江大学自主招生的作文题目即是如此。一是写一个与浙大有关的名人；二是如果你考进了浙大，四年后要毕业之时，没有考研的机会，工作也找不到，创业没有资金，你该怎么办？三是你怎么看王国维说的“可爱者不可信，可信者不可爱”这句话？
曹公奇：在备考语文时，不要局限于书本，视野要开阔一些，凡是教材涉及到的作家作品、文学思潮、文学运动等，都要广泛涉猎。也要培养创新精神和探究能力，对于文字材料，能够从不同层面、不同角度进行深入探究，阐述自己的独到见解，能够言之有理，言之有据。
主持人：非常感谢四位老师。
责任编辑 高守娟
范维胜 曹公奇
主持人：本刊记者 刘静
嘉 宾：北京市丰台区第二中学 陈维贤
安徽省巢湖市第一中学 胡家曙
浙江省永嘉中学 范维胜
陕西省宝鸡市教研室 曹公奇
主持人：截止2010年，全国具有自主招生资格的高校扩大到80所。自主招生考试给了高校更大的自主权，因此考题也是各显其能，具有较强典型性。就语文试题而言，近几年呈现出怎样的一番景象？
陈维贤：综观高校自主招生考试语文试题，普遍采取笔试加面试的考试形式，其以清华等五校联考试卷、北大等高校联考试卷和人大自主招生考试试卷为代表，最具特色和典型性。
胡家曙：自主招生语文卷的主要特点有以下三个方面：其一，知识面广，与生活情境密切联系，体现了大语文的特点。如2009年北京大学自主招生语文改病句题：1.我们都有一个家，名字叫中国。2.素胚勾勒出青花笔锋浓转淡。这两个句子都来自大家极为熟悉的歌词。其二，专业性强，要求知识的积累更细致更深入。2010年复旦大学自主招生要求辨认“干细胞”三个汉字的繁体写法，问‘眉’字使用的是哪种造字法，需要考生对基础知识有细致深入的积累。其三、题型更活，考查知识的载体新颖。如北大招生题要求默写一首五言律诗，再在每句适当的地方添加两个字，使之成为一首七言绝句。不仅题目新颖，而且要求答题时必须思维活跃，善于变通。
范维胜：在我看来，近两年不同高校的自主招生的语文试题呈现出同样的特点，可用四个字概括，那就是“深广博杂”。既有语文高考试题的一般特点，即对语言基础知识、文本阅读鉴赏、写作的考查，又在这一基础上向深广博杂处开掘，考查学生有意无意之间忽略的社会生活、文史地理中的语文的基本意识。如2010年复旦大学自主招生的语文试题有这么一道题：
下面四个选项中是“复旦大学”四字的汉语拼音写法，请选出其中正确的一项：
A.Fùdàn Dàxｕé
B.Fù Dàn Dà Xｕé
C.fùdàn dàxｕé
D.fù dàn dà xｕé
这道题可谓是基础的基础，但出题角度较为新颖，一般考生在准备复旦大学的自主招生笔试时可能会留意复旦大学的英文校名的写法，考查“复旦大学”四字字音的拼写则涉及汉语拼写规范的问题则很少有人问津。形成自主招生语文试题这种特点的主要原因是只要能够参加高校自主招生考试的学生都是尖子生或者特长生，他们应该具有“语文学习的外延与生活的外延相等”的语文学习意识。
曹公奇：就语文试题而言，近年呈现出如下特点：
1.时代性。语文试题都紧跟时代步伐，触及社会热点问题，如金融风暴（2009年人大试题）、网络流行歌曲（2010年北大试题）、南京天价烟局长周久耕事件（2010年华中科技大学试题）等。
2.综合性。语文试题综合性较强，一方面涉及到文史哲等许多领域，是许多文科知识的综合考查；另一方面，就语文学科本身而言，也不是单纯的基础知识、或阅读理解，而是语文课程内部的综合性考查，如以韩愈《捕蛇者说》为例，谈谈你对古文运动的理解（2010年哈工大试题）。
3.靈活性。许多语文试题都没有标准答案，主要考查学生的语文能力，因而具有很大的灵活性。如2010年哈工大题：为什么说鲁迅《阿Q正传》有“喜剧的外壳，悲剧的内核”等答案，不可能有“标准”的，主要看学生灵活掌握、发挥的情况了。
4.开放性。大学看重的是考生的真正才能，特别注重考查学生的创新精神和探究能力，阅读、写作，都是开放性很强的试题。像2010年南京大学试题，要求对林亨泰的诗《二倍距离》的写一段300字以内的品评文字，华中科技大学续写“玄幻”故事结局等，都是开放程度很大的题，考查学生创造性的思维品质。
主持人：看来高校自主招生的语文试题独具特点，其与普通高考语文试题的区分度在哪里呢？
陈维贤：总的看来，高校自主招生考试语文试题难度大，要求高，试卷结构和模式多变，考试更侧重思维能力和语文综合素养的考查。
胡家曙：自主招生语文试卷与高考语文试卷的主要区别在于：
稳定性不同：高考试卷的范围限制在考纲范围内，学生对所有考查内容和题型非常熟悉；而自主招生的语文试卷，考什么、怎么考，没有严格规定。
立意有别：高考命题主要以能力立意，试卷难度有严格的控制，大多数题目难度不是太大。自主考试命题以语文素养立意，内容覆盖面更大，难度普遍更高，选拔性更强。
以战争作比：高考应考是阵地战，自主招生应考是游击战；高考是常规武器的较量，自主招生是各种新式武器的立体战。
范维胜：区分度是衡量高考试题质量的重要指标。自主招生和高考虽然两者都是选拔性考试，但是普通高校招生是普适性的，它受课程标准、考试说明的约束，虽然也有中档题和难度较大的题目，但根据考生人数和录取人数的比例，这两类题目所占的比例只能在40%左右，区分度相对较低。而自主招生是拔尖性的，它不受任何约束限制，只要与语文沾上边际的都在命题之列，它的区分度相对较高，它鼓励的是冒尖。如：
1.下列有关文学常识的表达，有错误的一项是（2010年北京卷第4题）
A.《楚辞》是屈原、宋玉等人的作品的总集，这些作品有浓厚的楚地色彩，屈原的长诗《离骚》是期中的代表作。
B.白居易的《长恨歌》《琵琶行》是具有感伤色彩的叙事诗，他的《新乐府》则反映了将强的批判现实的净胜。
C.《堂吉诃德》是意大利小说家塞万提斯创作的长篇小说，堂吉诃德这个人物形象既是滑稽的又是发人深省的。
D.举世公认的文学经典《哈姆莱特》，写的是丹麦王子哈姆莱特为父复仇的故事，该剧是莎士比亚的四大悲剧之一。
2.苏轼称韩愈“文起八代之衰”，八代是指（2010复旦大学自主招生题）
A.秦、汉、晋、宋、齐、梁、陈、隋
B.三国、西晋、东晋、十六国、南朝、北朝、隋、唐
C.两汉、三国、两晋、前秦、北魏、北周、隋、唐
D.东汉、魏、晋、宋、齐、梁、陈、隋
同样的文学常识题，两者的命题角度就不同。一般的高考文学常识仅是简单的识记，名家、名篇是考查重点，真正的“常识”，难度小，区分度低。而自主招生则不同，它将文学常识、文化知识、历史知识综合在一起，难度大，区分度高。
曹公奇：自主招生语文题相比普通高考语文题而言，一是知识面宽，可能涉及到文史哲等方面，不仅仅局限于高中教材中所学的内容；二是思维性强，它要求学生要有自己独到的见解，新颖的观点及灵活的思维；三是难度较大，许多学生或读不懂试题，或根本没有接触过考查内容，那就根本谈不上如何去解答了。
主持人：既然这样，那您认为，参加自主招生考试的考生在语文备考时应该关注哪些知识，进行怎样的知识储备？
陈维贤：根据对高校自主招生考试历年试题的研究和成功指导学生通过考试并最终录取的经验，我们可采取以下方法：
第一，扎扎实实做好常规备考，自主招生考试不同于高考，题型多样，但其命题依据仍是高中语文课本和课程标准，有些试题，甚至和高考试题的难度、题型一模一样，做好高考的常规备考非常必要。例如，2010年人大自主招生试题和普通高考试题的结构、题型、要求基本相同。
第二，未雨绸缪提升综合素养。
1.自主招生考试语文试题需要广泛的知识储备和开阔的视野。这就要求我们平时广泛阅读，养成多读多思的学习习惯，如2009年北京大学自主招生作文题（有腐败分子认为：腐败，是一种人人难免的“普遍本性”，它有助于刺激消费、增进感情，有利于经济增长，无害于和谐社会。请你写一篇800字的文章，驳斥“腐败无害论”观点，要求至少有5处正确引用古诗文）。
2.重视思维品质的培养，增强创新意识。
自主招生考试通常出现创新性题目，多数题目也都是在考查思维能力，因此我们要有意识地训练自己的思维能力。其往往将多个知识点融汇到一个较为典型的社会现象中，以考查学生的综合、分析、信息整合和探究等能力。如2009年清华大学自主招生试题，阅读四篇内容没有关联的文章，在完成四篇文章的各自阅读题后，要求学生用这四篇文章组成报纸的一个副刊版面，给版面取一个名字，并阐述理由，要求不少于800字。
第三，针对性训练增强实效性
不少高校在命题时往往结合学校的特色和历史文化，如人大在自主招生考试中就考到了人大校徽的含义，所以要关注所报考学校的信息，了解该校人文历史，以增强备考针对性。自主招生考试的语文试题往往难度较大，题目较新，有意识地做一些类似的高考模拟试题和部分省市的高考语文附加题，来针对性地训练自己适应自主招生试题的能力和应试心理，必能提高考生的答题速度，利于考生稳定发挥。
胡家曙：复习最好有长线计划。一是，基础知识复习要更加扎实。自主招生的基础知识题体现的学术性、系统性很强，复习时不能等同于高考復习，可找一本大学《现代汉语》教材，系统吃透其中的知识点，进行针对性训练；二是，应用能力训练要更主动。有意识地在日常生活的一言一行中运用所学的语文基础知识，并注意从那些习见的语言现象中体悟其与语文基础知识的关联；三是，解题能力训练要更具针对性。既要全面了解近年来各高校自主招生语文试卷的情况，更要搜集自己报考学校往年试卷特点，提高自己复习针对性。还有一点，复习效率的提高要更具技巧。要善于使用资料和工具书，如文言文翻译，要巧于借鉴高考的有关资料。
范维胜：一句话，向语文知识的深广博杂处开掘。一方面在日常生活中培养自己的语文意识，像2010年复旦大学的“窝火、社火、肝火三个词中的‘火’，哪个更接近‘火’的本意”等就是生活语文意识的体现。另一方面扩大自己的阅读视野，多读一些有关历史、地理、哲学类的书籍或杂志，如《文史知识》等。第三要关注社会现实，关注报考高校，发展自己的个性特点。如浙江大学自主招生的作文题目即是如此。一是写一个与浙大有关的名人；二是如果你考进了浙大，四年后要毕业之时，没有考研的机会，工作也找不到，创业没有资金，你该怎么办？三是你怎么看王国维说的“可爱者不可信，可信者不可爱”这句话？
曹公奇：在备考语文时，不要局限于书本，视野要开阔一些，凡是教材涉及到的作家作品、文学思潮、文学运动等，都要广泛涉猎。也要培养创新精神和探究能力，对于文字材料，能够从不同层面、不同角度进行深入探究，阐述自己的独到见解，能够言之有理，言之有据。
主持人：非常感谢四位老师。
责任编辑 高守娟